Modelo integral de cultura de paz, democracia y desarrollo sostenible: descripción de su aplicación en la Escuela Rincón Grande de Pavas

Abstract

La maestría en Derechos Humanos y Educación para la Paz es un espacio en donde la reflexión es uno de los principales ángulos para llegar a transformar los diversos entornos sociales en donde se gesten programas o proyectos relacionados con los Derechos Humanos y la Educación para Paz. Uno de los grandes objetivos de esta maestría es “desarrollar acciones que coadyuven a la generación de una cultura de respeto de los Derechos Humanos y la Paz", en este contexto el presente estudio pretende la generación, reflexión y difusión de conocimientos que surjan de las acciones realizadas en el Proyecto "Constructores de paz" en la escuela Rincón Grande de Pavas. proyecto que se basa en el modelo integral de educación para la Paz, Democracia y el Desarrollo Sostenible, modelo que se fundamenta en la Declaración de Responsabilidades Humanas para Paz y el Desarrollo Sustentable” (UPAZ 1989) Educar en los Derechos Humanos y generar una cultura de Paz es tarea de todos, el Modelo Integral de Educación para la Paz la Democracia y el Desarrollo Sostenible está sustentado en valores que generan el respeto de los Derechos Humanos y promueve una educación para la Paz. Cuyas acciones se orientan al logro de una convivencia pacífica de sí mismo, con los otros y con su entorno. El objetivo es educar para la Paz. por medio de la enseñanza la investigación y la divulgación de conocimientos fundamentales para el desarrollo integral del ser humano y las sociedades. El presente documento pretende brindar información retrospectiva del desarrollo del proyecto “Constructores de Paz” en la escuela Rincón Grande de Pavas específicamente en el componente educativo. ejecutado dentro del marco del triángulo educativo (integración de los sectores escuelas, comunidad y comunicación). Se considera importante incorporar como parte de las actividades de este estudio la experiencia vivida por la comunidad educativa de la Escuela en mención. Para ello se recopilo la mayor información posible de las etapas ejecutadas con anterioridad. y en el mismo desarrollo del proyecto. La Escuela Rincón Grande, situada en la comunidad del mismo nombre del distrito Pavas de San José ha sido el centra educativo modelo. Esta institución educativa por iniciativa de los y las maestras establece a partir de 1998 proyecto interno denominado “Constructores de paz”. Por la amplia cobertura de este proyecto y su prolongación en el tempo se prefirió presentar los datos por momentos metodológicos del proceso. Su ubicación y espacial, así como la identificación de actores sociales presentes en el desarrollo del proyecto, permiten tener un panorama más amplio de la situación experimentada por la comunidad educativa de la escuela en mención. El presente documento se dividió en siete capítulos, entre ellos están): el primer capítulo. donde se brevemente la introducción, los antecedentes, el planteamiento del problema y los objetivos del presente estudio, en el segundo capítulo se el marco teórico en el que se basa el proyecto “Constructores de Paz”, en el capítulo tercero se presenta el marco metodológico para la realización del estudio, el capítulo cuarto se refiere propiamente a la descripción de la experiencia vivida para la realización del proyecto “Constructores de Paz”. Se centra la atención en los diferentes momentos que vivó el proyecto durante los años 1997 al 2000, en el capítulo quinto se presenta los resultados del proyecto donde se exponen algunos comentarios sobre el proceso y se trata de incorporar algunas valoraciones expresadas por algunos docentes del plantel educativo en referencia, en el capítulo sexto se presentan las conclusiones del estudio y en el capítulo sétimo se exponen las recomendaciones del estudio y una propuesta metodológica producto de la síntesis de las estrategias metodológicas realizadas en el proyecto “Constructores de Paz”. Este esfuerzo debe de ser visto como parte misma del proceso de ejecución de proyecto, ya que pretende visualizar las etapas que se ejecutaron y hasta donde se ha lograda avanzar. Esto con el fin de aprender de lo para ser en las experiencias futuras de aplicación.The Master's Degree in Human Rights and Peace Education is a space where reflection is one of the main angles to transform the various social environments where programs or projects related to Human Rights and Peace Education are developed. One of the main objectives of this master's degree is "to develop actions that contribute to the generation of a culture of respect for human rights and peace". In this context, this study aims to generate, reflect on and disseminate knowledge arising from the actions carried out in the "Builders of Peace" project at the Rincón Grande de Pavas school. This project is based on the integral model of education for peace, democracy and sustainable development, a model based on the Declaration of Human Responsibilities for Peace and Sustainable Development" (UPAZ 1 989) Educating in human rights and generating a culture of peace is everyone's task. The Integral Model of Education for Peace, Democracy and Sustainable Development is based on values that generate respect for human rights and promote education for peace. Whose actions are oriented towards the achievement of a peaceful coexistence of oneself, with others and with one's environment. The objective is to educate for Peace. through teaching, research and the dissemination of fundamental knowledge for the integral development of the human being and societies. This document aims to provide retrospective information on the development of the project "Builders of Peace" in the school Rincon Grande de Pavas specifically in the educational component. executed within the framework of the educational triangle (integration of the schools, community and communication sectors). It is considered important to incorporate as part of the activities of this study the experience lived by the educational community of the School in mention. To this end, as much information as possible was gathered from the stages executed previously and during the development of the project. The Rincon Grande School, located in the community of the same name in the Pavas district of San Jose has been the model educational center. This educational institution, through the initiative of the teachers, established an internal project called "Builders of Peace" in 1998. Due to the wide coverage of this project and its prolongation in time, it was preferred to present the data by methodological moments of the process. Its location and spatial characteristics, as well as the identification of social actors present in the development of the project, allow us to have a broader view of the situation experienced by the educational community of the school in question. This document was divided into seven chapters, among them): the first chapter, where the introduction, background, the approach to the problem and the objectives of this study are briefly presented, the second chapter presents the theoretical framework on which the project "Builders of Peace" is based, the third chapter presents the methodological framework for the realization of the study, the fourth chapter refers properly to the description of the experience lived for the realization of the project "Builders of Peace". It focuses attention on the different moments that the project lived during the years 1997 to 2000, in chapter five it presents the results of the project where some comments on the process are exposed and it tries to incorporate some evaluations expressed by some teachers of the educational establishment in reference, in chapter six the conclusions of the study are presented and in chapter seven the recommendations of the study are exposed and a methodological proposal product of the synthesis of the methodological strategies carried out in the project "Builders of Peace". This effort should be seen as part of the project execution process, since it aims to visualize the stages that were executed and how far progress has been made. This in order to learn from what to be in the future experiences of application.