Niñas con voz, una habilidad para la vida: Un proyecto fundamentado en la filosofía para niños

Abstract

El propósito de este proyecto fue favorecer la comunicación asertiva, mediante espacios de convivencia orientados por la propuesta de Filosofía para niños, con un grupo de niñas 4 a 8 años que asisten a la Asociación al Niño con Cariño, en la provincia de Alajuela. Este propósito se crea a partir de la necesidad del proyecto, la cual fue favorecer la convivencia del grupo participante a través de la comunicación asertiva. Esto con una nueva propuesta de comunicación orientada en la Filosofía para Niños (FpN) dentro de su propia convivencia, construyendo la planeación, vivencia, evaluación y reajuste de los encuentros. Dicho grupo se nombra “comunidad de indagación” al encontrarse en un entorno filosófico, además se integra con dos proyectistas de la carrera de pedagogía con énfasis en educación preescolar, nueve niñas de 4 a 8 años de edad con la siguiente distribución: tres niñas de 4 a 5 años, una niña de 6 años, dos niñas de 7 años y dos niñas de 8 años; cabe mencionar que esta distribución es de carácter informativo, ya que el proyecto no se enfocó en observar la diferencia entre los comentarios de las niñas, sino en la riqueza del diálogo gracias a la diversidad de la comunidad de indagación. Además, en ocasiones una de las religiosas de la Asociación se encontraba como invitada. La comunidad de indagación mencionada anteriormente se vuelve parte de las sesiones, que toman como nombre “encuentros filosóficos”, en los cuales un recurso mediador llamado “La caja mágica” acerca a la elección de un tópico filosófico, y de esta manera, se crea todo un evento que propicia los espacios de movilización de pensamiento que desencadenan una evolución en la comunicación que sostienen las participantes. La caja mágica a su vez provocaba la vivencia de tres tipos de eventos filosóficos: El primero de ellos; la discusión de casos generados por textos o recursos visuales, el segundo se daba gracias a experiencias lúdicas que durante su desarrollo problematizaban a las participantes y el tercero invitaba a tomar posicionamiento en los relatos de experiencias. Finalmente, el proyecto concluye con acercar a las niñas a espacios inspirados por la filosofía donde toman e interiorizan principios pedagógicos de respeto, escucha, libertad de expresión y toma de roles los cuales, favorecen en general su convivencia al agregar un enfoque asertivo a la comunicación que utilizan. Además, se expone que al movilizar su pensamiento tanto crítico como reflexivo su intención por comunicarse aumenta y de esta manera se evidencian cambios en la manera en la que accionan, tratando de ser coherentes con lo que dicen y aprovechando al máximo los encuentros filosóficos.