La incorporación de la familia en el proceso educativo de los niños y las niñas del grupo de Kinder del Colegio Bilingüe Santa Fe

Abstract

El propósito de esta investigación fue explorar la realidad de la incorporación de la familia en el proceso educativo de los niños y las niñas del grupo de kinder del Colegio Bilingüe Santa Fe, desde la perspectiva de los padres de familia, los niños y niñas y la docente. Esta investigación responde al enfoque cualitativo; a través del cual se pudo interpretar las situaciones reales del contexto social; en relación con la incorporación de las familias de este grupo particular, este estudio tuvo un alcance descriptivo, debido a las características propias de la investigación. El tipo de estudio que se utilizó fue estudio de caso, tendencia que busca conocer la particularidad de un caso singular: la incorporación de la familia, para llegar a comprender su actividad. Para el proceso de la investigación se diseñaron entrevistas, cuestionarios y encuentros de acercamiento, para explorar sobre el tema, con los padres de familia, los niños y las niñas y la docentes guía del grupo, lo cual permitió describir cómo la incorporación de la familia al proceso educativo era parte de la realidad de estos participantes. Dentro de los principales resultados obtenidos se destaca que la incorporación de la familia debe propiciarse desde diferentes niveles de participación, es decir optimizar los niveles que comúnmente se practican y alcanzar los niveles de participación más activos que lleven a enriquecer el proceso educativo de los niños y las niñas, se destaca además el deseo de las familias de participar de manera activa y cercana a la institución, llegando a la conclusión de que tanto familia como docentes deben trabajar en conjunto para alcanzar una verdadera incorporación en el proceso educativo, lo cual se logra con compromiso por parte de los dos entes y el deseo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y las niñas.