Experiencia docente en la Enseñanza de la Probabilidad por habilidades matemáticas en décimo año

Abstract

El cambio en los programas de estudio de Matemática motiva la necesidad de la elaboración de nuevas estrategias didácticas para la enseñanza de la Probabilidad. Mediante esta experiencia se pretende brindar a los docentes de secundaria una propuesta para el abordaje de la probabilidad durante el desarrollo de sus clases. Se expone la contextualización del cambio en los programas, tomando en cuenta entrevistas a los autores de la Reforma Matemática, asesores de Matemática y docentes que han sido capacitados y se mencionan los materiales didácticos disponibles tanto físicos como digitales más recientes. Concluida esta etapa se presenta la unidad didáctica propuesta en la cual mediante situaciones de aprendizaje lúdicas se construyen los conceptos y habilidades matemáticas del tema. Finalmente se diserta la puesta en práctica de la unidad didáctica con estudiantes de secundaria de décimo año, se enuncian recomendaciones y sugerencias para el trabajo de aula.

Changes to mathematics curricula have created a need to develop new teaching strategies for instruction in probability. This project aims to provide secondary school teachers with a framework for addressing probability in their classrooms. The context of the curriculum changes is presented, drawing on interviews with the authors of the Mathematics Reform, mathematics advisors, and teachers who have received training, and the most recent teaching materials—both physical and digital—are discussed. Following this stage, the proposed instructional unit is presented, in which mathematical concepts and skills related to the topic are developed through engaging learning activities. Finally, the implementation of the teaching unit with tenth-grade secondary students is discussed, and recommendations and suggestions for classroom work are provided.