Desarrollo de la motivación en el aula de artes plásticas: una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo en el Liceo Cariari de Guápiles

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito Analizar el desarrollo de la motivación de estudiantes1 de octavo año del Liceo Cariari de Guápiles en la clase de artes plásticas, mediante una propuesta de unidad pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo partiendo de Realizar y aplicar la adaptación y validación del Cuestionario de EMA (Escala de motivación académica) realizada por Manassero y Vásquez (2000). Esta investigación se ubica dentro del paradigma naturalista con un enfoque cualitativo. Se describió la percepción del estudiantado en el desarrollo de la implementación de la unidad pedagógica basada en trabajo cooperativo, en las categorías de Motivación Extrínseca, Motivación Intrínseca y Amotivación. Para el proceso de recolección de la información, se utilizaron técnicas cualitativas como el cuestionario y la observación, evidenciando los diferentes aspectos de la Motivación antes mencionado. La población participante estuvo conformada por dicentes del Liceo Cariari de Guápiles, estudiantes de 8° año, entre los 12,13 y 14 años, en igualdad de género, a los cuales se les diseñó una unidad pedagógica basada en el Aprendizaje cooperativo. Se emplearon dos grupos, grupo de estudio y grupo control. Se analizaron los datos referentes a las distintas variables que conforman la investigación. Se adaptó y validó del cuestionario de EMA realizada por Manasero y Vasquez (2000) la cual se puede utilizar el todo el territorio nacional C.R. La triangulación de los resultados demostró que el desarrollo de la Motivación mejoró en el grupo de estudio con la intervención de las estrategias procedentes del Aprendizaje Cooperativo desde el abordaje cualitativo.