Creación de un juego de mesa didáctico que facilite la redacción de textos en la enseñanza y aprendizaje del español en la población de Educación Abierta del MEP y Esperanza Joven de la Universidad Nacional, por medio de la técnica de gamificación

Abstract

El presente trabajo expone el diseño y validación de un juego de mesa didáctico denominado Andragolingua, orientado a mejorar la redacción de textos en personas adultas que cursan programas de Educación Abierta del MEP y el Programa Esperanza Joven de la Universidad Nacional. El juego de mesa se desarrolla mediante un tablero que pueda trabajarse en clase de forma presencial, pero también con la posibilidad de que el juego posea una versión digital o que se encuentre en línea, esto para incluir las tecnologías de la información (TI) en una sociedad cada vez más modernizada. La producción didáctica que se propone se caracteriza por ser versátil y fácil de usar, de modo que pueda incluir la diversidad temática de la redacción de textos y que pueda ser adaptada según las necesidades de la población estudiantil y el personal docente. Lo anterior propone contribuir con el mejoramiento del desarrollo de la educación del español en estudiantes de Educación Abierta, y descubrir estrategias didácticas dinámicas, interesantes y motivadoras como aporte para mejorar la enseñanza y aprendizaje de la población. La investigación partió del paradigma naturalista interpretativo, con un diseño cualitativo, con enfoque fenomenológico y el tipo de estudio es investigación-acción. El proceso incluyó la realización de un diagnóstico, el diseño, aplicación y validación del recurso didáctico. La población participante estuvo compuesta por personas adultas entre los 35 y 60 años. Los resultados obtenidos reflejan una mejora en la actitud hacia el aprendizaje del español, mayor motivación, apropiación de contenidos y desarrollo de habilidades lingüísticas. El uso del juego promovió la colaboración, la reflexión metacognitiva y la participación del estudiantado. La producción final destaca por su diseño accesible, estructura clara y potencial de adaptación a otros contextos educativos similares, además de que se encuentra en modalidad virtual y física.