Implementación de estrategias pedagógicas que favorezcan los vínculos socio-afectivos entre la institución escolar del centro educativo Escuela Finca La Caja y los padres y madres de familia de la sección 2-4, en la comunidad de la Carpio de la provincia de San José

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito incorporar a los padres y madres de familia de La Carpio, dentro del proceso educativo de sus hijos, así como incorporar a los miembros de la misma comunidad en el proceso educativo. El objetivo general lleva por nombre: construir vínculos socio-afectivos entre la institución escolar, la comunidad y los padres de familia para el favorecimiento del proceso educativo. La investigación responde a un tipo de estudio cualitativo, participación-acción. La literatura consultada está enfocada para con la opinión de diversos autores que se familiarizan con la importancia de que los padres se involucren en el proceso de formación de sus hijos e hijas, así como la veracidad que existe cuando el grupo escolar está en contacto con la sociedad y los beneficios que se obtienen al trabajar en conjunto, éstos tres agentes, padres de familia, escuela y comunidad. Para registrar el proceso de sistematización se diseñan matrices, las cuales contiene información obtenida de los talleres y diagnósticos puestos en práctica. Los instrumentos empleados para dicha investigación son la revisión documental, la observación, grupos focales, encuentro con participantes, entrevista guiada o sistemática, diario de campo, el diagnóstico, lo cual conlleva a que se aborde una metodología basada en principios donde el estudiante sea el principal beneficiado, por medio de la integralidad de las partes externas que le rodean, sea esto llamado como escuela, familia y comunidad. La comunidad de La Capio, está conformada en su mayoría por personas humildes, trabajadoras, gran parte de ellos provenientes de otros lugares del país, viviendo en condiciones económicas difíciles y con un alto nivel de riesgo social. Las conclusiones indican que la escuela está desvinculada de las relaciones estrechas para con los padres de familia, esa ruptura provoca el mal estar social que enfrentan hoy en día los habitantes de dicha comunidad. Por ello se hace necesario, alertar y recomendar a las escuelas, universidades, al ministerio de Educación Pública, a la docente y a las familias, que se empiece con un plan determinante para que el vínculo que se ha venido rompiendo, empiece de nuevo a surgir y así la educación del país se vea meramente fortalecido, por el bien de los estudiantes. Las limitaciones más destacadas se determinan, en primera instancia, por la escasa iniciativa que presenta la directora al desarrollar actividades recreativas que involucren a la familia y a la comunidad. Así mismo, otra limitante está representada por la desmotivación de la docente en el centro educativo. Además de ello, el tiempo o disposición de los padres y madres de familia al no poder asistir a los encuentros, debido en muchos casos, a los horarios de trabajo. Finalmente, el lugar donde se desarrollan las actividades, porque no se cuenta con el espacio suficiente para el desenvolvimiento adecuado de las estrategias planteadas.