Análisis de los temas de la ciudadanía, visión antropológica y representaciones de Dios en los Programas de Estudio de Educación Religiosa vigentes, desde la perspectiva Intercultural

Abstract

Analiza los Programas de Estudio de Educación Religiosa del año del 2004, que se desarrollan en el Sistema Educativo Costarricense durante el curso lectivo 2019, en los temas de la visión de ciudadanía, visión antropológica y de las representaciones de Dios, desde la visión de interculturalidad, para generar propuestas de transformación de la Educación Religiosa. Presenta un enfoque cualitativo a la vez se concreta en este trabajo en la interpretación textual de los contenidos del programa de estudio de la Educación Religiosa del año 2004. Es así como se utiliza el método hermenéutico para el análisis de textos, a fin de observar y esencialmente interpretar la interacción entre los diversos elementos implicados en la temática expuesta y divisar la influencia que se da entre estos. Hallazgos encontrados como conclusiones: Los programas se sustentan en el recorrido histórico de la Sociedad Costarricense en materia de Educación Religiosa, no reconociendo el carácter multicultural y multiétnico de la población. Tienen un claro enfoque cristiano, pero promueven, parcialmente, el dialogo con las diversas personas que pertenezca a diferentes religiones que se presenten en los salones de clase. Incluso acepta el derecho a no creer. Como ya se ha mencionado, los programas actuales de Educación Religiosa proponen un estilo de vida basado en principios cristianos y en una interpretación cristiana de los derechos humanos.

It analyzes the Religious Education Study Programs of 2004, which are developed in the Costa Rican Educational System during the school year 2019, in the topics of the vision of citizenship, anthropological vision and the representations of God, from the intercultural vision, in order to generate proposals for the transformation of Religious Education. It presents a qualitative approach at the same time it is concretized in this work in the textual interpretation of the contents of the program of study of Religious Education of the year 2004. Thus, the hermeneutic method is used for the analysis of texts, in order to observe and essentially interpret the interaction between the different elements involved in the exposed thematic and to see the influence between them. Findings found as conclusions: The programs are based on the historical path of the Costa Rican Society in terms of Religious Education, not recognizing the multicultural and multiethnic character of the population. They have a clear Christian focus, but promote, partially, the dialogue with the diverse people that belong to different religions that are present in the classrooms. It even accepts the right not to believe. As already mentioned, the current Religious Education programs propose a lifestyle based on Christian principles and a Christian interpretation of human rights.