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Ítem La administración educativa como estrategia para la transformación institucional: Enfoques, desafíos y propuestas(Atena Editora, 2025-07-07) Monge Poltronieri, Steve Alí; Anchía Umaña, Irina; Rosabal Vitoria, Nidra; Alfaro Vega, Luis Ricardo; Fonseca Schmidt, Héctor; Lafuente García, Georgina; Zamora Víctor, Rosemari; Alfaro Leitón, Luis Ricardo; Alemán Ramírez, Carolina; Cruz Fuentes, Immanuel; Villalobos Víquez, Grettel; Araya Román, Jacqueline de los ÁngelesEn las últimas décadas, la administración educativa ha dejado de concebirse únicamente como una herramienta técnica de organización escolar para convertirse en un eje estratégico de transformación institucional. Esta evolución responde a las crecientes demandas sociales, pedagógicas y políticas que enfrentan los sistemas educativos, especialmente en contextos caracterizados por la inequidad, la desarticulación institucional o la rigidez burocrática (Castro et al., 2017). En este marco, los procesos de dirección, liderazgo, evaluación y gestión curricular no solo deben responder a parámetros de eficiencia y control, sino también a criterios de participación, calidad y pertinencia contextual. Diversas investigaciones señalan que la transformación educativa requiere de una administración activa, reflexiva y articuladora, capaz de impulsar cambios desde dentro de las instituciones. Esto implica no solo rediseñar estructuras organizativas, sino repensar los roles del liderazgo, los enfoques de gestión y las formas de evaluación institucional (Cerdas et al., 2016; Mogollón, 2019). Tal es el caso de experiencias desarrolladas en centros educativos de Perú, Costa Rica, Ecuador y Bolivia, donde se han puesto en práctica modelos alternativos que integran elementos de calidad total, autogestión, sinergia organizacional y liderazgo transformacional. El presente ensayo tiene como objetivo analizar los enfoques, desafíos y propuestas que emergen de diversas experiencias de administración educativa, con el fin de comprender su potencial como estrategia de transformación institucional. A partir de una revisión crítica de estudios académicos, tesis y artículos especializados, se sostiene que la administración educativa puede convertirse en una herramienta transformadora cuando se fundamenta en modelos participativos, con visión contextual y orientación hacia la calidad institucional, superando así las limitaciones impuestas por enfoques burocráticos tradicionales.Ítem Contratación laboral o servicios profesionales: Un dilema en los gimnasios y centros deportivos(Atena Editora, 2025-07-18) Monge Poltronieri, Steve Alí; Anchía Umaña, Irina; Rosabal Vitoria, Nidra; Alfaro Vega, Luis Ricardo; Fonseca Schmidt, Héctor; Lafuente García, Georgina; Zamora Víctor, Rosemari; Alfaro Leitón, Luis Ricardo; Alemán Ramírez, Carolina; Cruz Fuentes, Immanuel; Villalobos Víquez, Grettel; Araya Román, Jacqueline de los ÁngelesEste documento se ocupa de aspectos importantes para la contratación de entrenadores en gimnasios y centros deportivos, enfocándose en las diferencias entre contratos laborales y contratos de servicios profesionales en Costa Rica. Los contratos de trabajo suelen incluir varias características definitorias: un horario de trabajo fijo, un espacio físico específico proporcionado por el gimnasio o el centro deportivo, una compensación regular y subordinación por parte del jefe o dueño del gimnasio o centro deportivo, y estos elementos muestran claramente la relación laboral, y legalmente el centro deportivo o gimnasio está obligado a pagar seguridad social, pensiones, bonificaciones y otros beneficios a los empleados, lo que aumenta los costos laborales totales en aproximadamente un 26,6%. Los contratos de servicios profesionales, por otro lado, están diseñados para contratistas independientes que no tienen estas características, y los entrenadores empleados bajo este modelo no reciben los mismos beneficios y, a menudo, se les paga después de completar tareas o proyectos específicos, además de que no existe subordinación alguna por parte de la persona que los contrata. Sin embargo, algunos gimnasios y centros deportivos utilizan los acuerdos de servicios profesionales para evitar las obligaciones financieras de los contratos laborales, lo que puede dar lugar a disputas legales y sanciones si se descubre que la relación corresponde a una relación laboral tradicional.Ítem Colegios Rurales en Costa Rica: Huellas de la Desigualdad Educativa(Puntoaparte Ediciones Independientes, 2022) Conejo B., L. Diego; Dobles Trejos, CeciliaEstudios previos realizados en Costa Rica (CR) han indicado el aumento de ofertas educativas en la educación secundaria16 sin consideración de su impacto en el marco del sistema educativo (Programa Estado de la Nación, 2011). Estos Informes evidencian la existencia de desigualdades respecto a las modalidades, los sectores y las regiones educativas (Programa Estado de la Nación, 2015), y han demostrado que estas desigualdades inciden en la posibilidad de culminar la secundaria, especialmente si se analiza desde la dimensión rural-urbana. En este capítulo se presenta una descripcióny un análisis de las modalidades educativas en la ruralidad (Telesecundarias, Liceos Rurales, y Colegios Indígenas) y se propone reflexionar sobre el impacto de la pandemia en las modalidades educativas de secundaria en educación rural en Costa Rica, valorando los factores que aumentan o limitan el acceso a la educación durante los años 2020 y 2021, tomando en cuenta lo sucedido en los años previos del 2018 y 2019 en el contexto costarricense.