Contribución de congreso

URI permanente para esta colecciónhttp://10.0.96.45:4000/handle/11056/14644

Examinar

Mostrando 1 - 3 de 3

Actividad Académica Permanente en Orientación: Un acercamiento al espacio laboral, académico y de compromiso social - Práctica Profesional Supervisada
(IV Congreso Internacional de Orientación Universitaria, 2025-07) Vargas Hernández, Evelyn-Yirlane
El cambio, como constante universal, ha inducido transformaciones en las relaciones humanas de los diversos grupos sociales. Las demandas de dichos grupos, las exigencias educativas y vocacionales, a la luz de los principios de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA) y de la excelencia académica en la formación de sus profesionales, han motivado actualizaciones, no solo en los programas de la carrera de Orientación, sino también en las metodologías pedagógicas, en las cuales se considera a la persona aprendiente, a partir de una visión holística, creativa, participativa y responsable de su propia formación. Bajo la perspectiva apuntada, resulta indispensable que la comunidad educativa de la carrera de Orientación, formule, de manera creativa, nuevas vías científicas y pedagógicas de acción-reflexión, con el fin de organizar un cuerpo sistematizado de pautas-guía-generadoras para el quehacer profesional de la disciplina. Entre estas, la Práctica Profesional Supervisada en Orientación (PPSO), es una de las experiencias de medicación pedagógica que genera la puesta en práctica de los saberes conceptuales, actitudinales y procedimentales de la disciplina, según el perfil de los planes de estudio en relación con las demandas de la sociedad.
Construyendo la orientación desde el ser: Una mirada a los saberes actitudinales en la formación profesional
(VI Congreso Iberoamericano de Orientación: Orientación - Tecnología y Sociedad, 2026-04) Vargas Hernández, Evelyn-Yirlana; Rodríguez Camacho, Eddy; Mora Azofeifa, Jimena
Construyendo la orientación desde el ser: una mirada a los saberes actitudinales en la formación profesional analiza la relevancia en la formación de estudiantes de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Partiendo de una concepción integral de la formación profesional, la ponencia enfatiza que, además de los conocimientos conceptuales y procedimentales, las actitudes vinculadas con la ética, la inclusión y el respeto son esenciales para una intervención orientadora responsable y humanista. El estudio se centra desde la Práctica Profesional Supervisada en Orientación como espacio clave donde el estudiantado integra los aprendizajes adquiridos durante su formación. A través de un enfoque cuantitativo descriptivo, se analizan las percepciones de estudiantes de cuarto año sobre el desarrollo de sus saberes actitudinales. Los resultados evidencian una base actitudinal sólida, especialmente en aspectos éticos, liderazgo, trabajo colaborativo, compromiso con la paz, actualización permanente y prevención. Sin embargo, se identifican áreas de mejora relacionadas con la apertura a la crítica constructiva y la aplicación consistente de principios de equidad y sostenibilidad. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de fortalecer continuamente los espacios formativos que consoliden una práctica profesional ética, inclusiva y coherente, contribuyendo a la calidad del ejercicio profesional.
Rol de la persona profesional en Orientación en la pertinencia curricular de espacios laborales con poblaciones menores de edad
(Congreso de Profesionales en Orientación, 2018) Bulgarelli Bolaños, Raquel
proceden de la impertinencia cultural que enfrentan personas menores de edad con vulnerabilidad socio familiar, es decir la niñez y adolescencia en situaciones de riesgo o estado de abandono, para presentar líneas de propuesta desde el rol de la persona profesional en Orientación, que podrían ayudar a solventar las dificultades que genera esta temática desde tres principios básicos de su identidad disciplinar: prevención, desarrollo humano e intervención social en equidad. En el desarrollo de la argumentación se enmarca la situación de la educación costarricense en comparación al resto de Centroamérica, los procesos de exclusión educativa, los problemas de la impertinencia cultural en los currículos latinoamericanos, el rol de la disciplina de Orientación a nivel curricular y posibles soluciones a partir de la pedagogía del oprimido. Se concluye que la impertinencia cultural afecta negativamente tanto a estudiantes, docentes como a sus comunidades cuyos principales retos son la atención a la multiculturalidad y la prevención de la exclusión, lo cual puede ser mermado bajo una filosofía emancipadora y humanística en el currículum costarricense siendo las personas profesionales en Orientación líderes de la intervención social en pro de la equidad.

Examinar

Examinando Contribución de congreso por Materia "CAREER GUIDANCE"