Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la homotecia mediante la metodología del análisis didáctico

Abstract

Se presenta el planteamiento de una investigación que pretende fundamentar y elaborar una unidad didáctica para la enseñanza del concepto de homotecia en octavo grado de la Educación General Básica en Costa Rica (estudiantes de 14 años). Esto para atender las demandas curriculares de la reforma educativa establecida por el Ministerio de Educación Pública en el 2012 y proponer a los profesores de matemática una herramienta didáctica para la enseñanza de este concepto. Desde los principios del análisis didáctico, se plantean realizar los estudios conceptual, de contenido, cognitivo y de instrucción que fundamenten la selección y secuenciación de las tareas que se propongan, y, complementariamente, diseñar instrumentos de evaluación.It is presented the approach of an investigation for providing fundaments that justify the elaborating of a didactic unit for teaching of the concept of Homothetic transformation in the eighth grade of the Secondary Education in Costa Rica (14 years old students). This didactic unit has the purpose of embracing the curricular demands of the educational reform established by the Ministry of Public Education in 2012, as well as proposing a tool for mathematics teachers to teach this concept. Based on the principles of the didactic analysis, the study will consider: the conceptual analysis, the content analysis, and the cognitive analysis in order to justify the selection and the sequence of the tasks; additionally, it is pretended the design of evaluation instruments.