Integrando espacios

Abstract

La presente tesis sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en el Taller Nacional de Danza de Costa Rica, a partir de la reflexión sobre el quehacer docente de la autora como facilitadora en esta institución. El trabajo analiza la enseñanza de la danza como un proceso que requiere herramientas pedagógicas específicas y no únicamente experiencia escénica o formación como bailarina, por lo que se orienta a revisar la estructura de clase, los objetivos propuestos y las condiciones educativas que inciden en el aprendizaje de las personas participantes.

La sistematización reconoce el valor social del Taller Nacional de Danza como espacio abierto para que la población civil se acerque a la danza desde una práctica recreativa, creativa y no necesariamente profesionalizante. Desde esta perspectiva, la propuesta se interesa por mejorar el trabajo de clase y favorecer el desarrollo integral del estudiantado mediante la conciencia corporal, los elementos técnicos, el juego, la creatividad, la comprensión del movimiento, la ejecución y el aporte personal.

El proceso se plantea desde un enfoque ecléctico y experimental, desarrollado en treinta y seis clases, con el propósito de valorar la apropiación individual del material trabajado y su expresión en una coreografía final. De esta manera, la tesis contribuye a la reflexión sobre la enseñanza de la danza en contextos formativos abiertos, recreativos y comunitarios, destacando la importancia de articular técnica, creatividad, disfrute y experiencia escénica en los procesos de aprendizaje.