Developing self-teaching skills in EFL learners through correction techniques

Abstract

El presente estudio aborda la implementación de la autocorreción y la correción en parejas en un grupo de 24 estudiantes universitarios como forma de desarrollar habilidades de auto-enseñanza en curso de expresió oral de inglés como lengua extrajera. El uso de tales técnicas no es una finalidad, de hecho, éstas forman parte de un proceso que opera bajo principios de aprendizaje cooperativo , enfoque en el alumno y perspectivas interaccionistas, los cuales complementan la noción de maximizar el tiempo de habla del estudiante en la clase. El patadigma propuesto se basa tanto en la enseñanza empírica como en investigaciones realizadas. Este consistente en un proceso que inicia con la creación de una cultura en la cual todo el trabajo de clase se realiza utilizando exclusivamente la lengua meta. El segundo paso es fomentar la confianza de los alumnos para que puedan desarrollar su fluidez. Posteriormente, conforme analizan su producción oral y la de sus compañeros, logran expandir su conocimiento lingüístico. Finalmente implementarán la auto-correción y la corección en parejas a través de trabajo cooperativo. El resultado será el mejormiento tanto de sus habilidades lingüísticas como su autonomíaThe present study addresses the implementation of self-correction and correction in pairs in a group of 24 university students as a way of developing self-teaching skills in the oral expression of English as a foreign language course. The use of such techniques is not a purpose, in fact, they are part of a process that operates under principles of cooperative learning, student focus and interactionist perspectives, which complement the notion of maximizing the student's speaking time in the classroom. class. The proposed paradigm is based on both empirical teaching and research. It consists of a process that begins with the creation of a culture in which all class work is carried out exclusively using the target language. The second step is to build the confidence of the students so that they can develop their fluency. Later, as they analyze their oral production and that of their classmates, they manage to expand their linguistic knowledge. Finally, they will implement self-correction and correction in pairs through cooperative work. The result will be the improvement of both your language skills and your autonomy.