Competencias Necesarias para el perfil docente en el área de procedimientos de oficina

Abstract

La educación en la actualidad requiere la formación de docentes capaces de preparar estudiantes que posean los conocimientos, habilidades, destrezas y requerimientos para enfrentarse a un ámbito laboral de manera responsable y que lleguen a ejercer su profesión de manera competente. En el área docente, el académico no solo debe de calificar o evaluar a sus educandos (área cognitiva), sino desarrollar en ellos (as) la capacidad de responder a la demanda de la sociedad actual. El desarrollo profesional se debe centrar en la adquisición de competencias, con el fin de construir el conocimiento, es decir, aplicar este en tareas donde el graduado pueda utilizar sus habilidades. Con el presente documento se contribuye a comprender los referentes más importantes del enfoque de las competencias en la educación actual, con el fin de orientar el proceso de diseño curricular en el área de procedimientos de oficina. Esta investigación pretendió buscar, aportar y establecer las competencias necesarias que deben poseer los (as) docentes en el desarrollo de su labor educativa. El objeto de estudio fue el área de procedimientos de oficina, donde se abordaron diversos aspectos teóricos relacionados con el concepto de competencias, su clasificación, labor docente, perfil y competencias del docente, entre otros.Education today requires the training of teachers capable of preparing students with the knowledge, skills, abilities, and qualifications to responsibly enter the workforce and competently practice their profession. In the teaching field, educators must not only grade or evaluate their students (cognitive area) but also develop their capacity to respond to the demands of contemporary society. Professional development should focus on the acquisition of competencies in order to construct knowledge—that is, to apply it in tasks where graduates can utilize their skills. This document contributes to understanding the most important aspects of the competency-based approach in current education, with the aim of guiding the curriculum design process in the area of ​​office procedures. This research sought to identify, contribute to, and establish the necessary competencies that teachers must possess in the development of their educational work. The object of study was the area of ​​office procedures, where various theoretical aspects related to the concept of competencies, their classification, teaching work, teacher profile and competencies, among others, were addressed.