La teoría de los campos conceptuales y su papel en la enseñanza de las matemáticas
Fecha
2016-01-31
Autores
Alfaro-Carvajal, Cristian
Fonseca-Castro, Jennifer
Título de la revista
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Editor
Universidad Nacional (Costa Rica)
Resumen
Este artículo hace referencia a la teoría de campos conceptuales de Vergnaud y sus implicaciones en la enseñanza de las matemáticas. Se examinan conceptos fundamentales de dicha teoría a la luz de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; dando ejemplos concretos en la disciplina y estableciendo relación con otros referentes relacionados, por ejemplo, resolución de problemas de Polya, situaciones didácticas de Brousseau, entre otros.
This article refers to the theory of Vergnaud’s conceptual fields and its implications in teaching mathematics. Fundamental concepts of this theory are discussed in light of teaching and learning mathematics; providing specific examples in the discipline and establishing relationship with other related references; for example, Polya problem-solving and Brousseau didactic situations, among others.
This article refers to the theory of Vergnaud’s conceptual fields and its implications in teaching mathematics. Fundamental concepts of this theory are discussed in light of teaching and learning mathematics; providing specific examples in the discipline and establishing relationship with other related references; for example, Polya problem-solving and Brousseau didactic situations, among others.
Descripción
Palabras clave
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, PROCESOS DE APRENDIZAJE, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, TEACHING MATHEMATICS, LEARNING PROCESSES