Relevancia e impacto de las tesis de Biología y Enseñanza de las Ciencias en el contexto nacional: tres décadas de investigación de la Universidad Nacional, Costa Rica
Fecha
2022-04
Autores
Cordero Solórzano, Roberto A.
Zuñiga Melendez, Adriana
Perez-Molina, Junior Pastor
Bermúdez-Rojas, Tania
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Costa Rica
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar en un periodo de 35 años (1985-2019) todas las investigaciones de las tesis de grado de la Escuela de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional. Se analizaron un total de 418 tesis que fueron categorizadas en rasgos bibliométricos, como año, carrera, temáticas y zona del país. Además, las tesis de la última década (2009-2019) se consultaron en Google Académico, así como en otras bases de datos electrónicos. Finalmente, todos los títulos de las tesis fueron analizados mediante minería de texto para determinar los conceptos más frecuentes por carrera. Se encontró que el 26.5% fueron tesis de la carrera en manejo de recursos marinos y dulceacuícolas, el 52.7% en manejo de recursos naturales y finalmente el 20.8% en enseñanza de las ciencias. El análisis de las tesis desde la última década (2009 y 2019) mostró que el 26% generaron publicaciones en revistas indexadas, de las cuales el 69% fueron en español y el 75% incluyó al estudiante como primer autor. La
carrera en biología está dominada por temas aplicados al manejo de recursos y la acuicultura. En la carrera de enseñanza de las ciencias se aboga por el diseño de experiencias para potenciar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en varios campos disciplinarios y pedagógicos. Estos resultados evidencian la coincidencia entre las temáticas emergentes de interés nacional específicamente en el área de la enseñanza de las ciencias y de la biología. Además, señala que existe un retraso en la difusión del patrimonio científico que se desprende de las tesis y que es un desafío impostergable que estos estudios trascienden más allá de los repositorios universitarios.
This research aimed to analyze all the undergraduate thesis research of the School of Biological Sciences of Universidad Nacional encompassing a period of 35 years (1985-2019). A total of 418 theses were analyzed and categorized according to bibliometric features, such as year, career, subject, and country area. In addition, theses from the last decade (2009-2019) were consulted in Google Scholar and other electronic databases. Finally, all thesis titles were analyzed by text mining to determine the most frequent concepts by career. It was found that 26.5% were theses in marine and freshwater resource management, 52.7% in natural resource management, and 20.8% in science education. The analysis of theses from the last decade (2009 and 2019) showed that 26% generated publications in indexed journals, of which 69% were in Spanish, and 75% included the student as the first author. The Biology major is dominated by topics applied to resource management and aquaculture. The Teaching Science career plan advocates the design of experiences to enhance and improve teaching and learning processes in various disciplinary and pedagogical fields. These results evidence the coincidence between emerging topics of national interest, specifically in science and biology teaching. In addition, it points out that there is a delay in disseminating the scientific heritage that emerges from the theses and that it is an urgent challenge that these studies transcend beyond the university repositories.
Esta pesquisa teve como objetivo analisar durante um período de 35 anos (1985-2019) todas as pesquisas de tese de graduação na Faculdade de Ciências Biológicas da Universidade Nacional. Um total de 418 teses foram analisadas e categorizadas de acordo com características bibliométricas, tais como ano, carreira, temas e área do país. Além disso, as teses da última década (2009-2019) foram consultadas no Google Acadêmico, bem como em outros bancos de dados eletrônicos. Finalmente, todos os títulos de tese foram analisados por mineração de texto para determinar os conceitos mais frequentes por carreira. Constatou-se que 26,5% eram teses da carreira de gestão de recursos marinhos e de água doce, 52,7% em gestão de recursos naturais e 20,8% no ensino das ciências. A análise das teses da última década (2009 e 2019) mostrou que 26% geraram publicações em revistas indexadas, das quais 69% foram em espanhol e 75% incluíram o estudante como primeiro autor. A carreira de biologia é dominada por tópicos aplicados à gestão de recursos e à aquicultura. A carreira de ensino das ciências defende o desenho de experiências para potencializar e aprimorar os processos de ensino e aprendizagem em vários campos disciplinares e pedagógicos. Estes resultados mostram a coincidência entre as questões emergentes de interesse nacional especificamente na área do ensino da ciência e da biologia. Além disso, aponta que há um atraso na divulgação do patrimônio científico que emerge das teses e que é um desafio urgente e inadiável que estes estudos transcendam além dos repositórios universitários.
This research aimed to analyze all the undergraduate thesis research of the School of Biological Sciences of Universidad Nacional encompassing a period of 35 years (1985-2019). A total of 418 theses were analyzed and categorized according to bibliometric features, such as year, career, subject, and country area. In addition, theses from the last decade (2009-2019) were consulted in Google Scholar and other electronic databases. Finally, all thesis titles were analyzed by text mining to determine the most frequent concepts by career. It was found that 26.5% were theses in marine and freshwater resource management, 52.7% in natural resource management, and 20.8% in science education. The analysis of theses from the last decade (2009 and 2019) showed that 26% generated publications in indexed journals, of which 69% were in Spanish, and 75% included the student as the first author. The Biology major is dominated by topics applied to resource management and aquaculture. The Teaching Science career plan advocates the design of experiences to enhance and improve teaching and learning processes in various disciplinary and pedagogical fields. These results evidence the coincidence between emerging topics of national interest, specifically in science and biology teaching. In addition, it points out that there is a delay in disseminating the scientific heritage that emerges from the theses and that it is an urgent challenge that these studies transcend beyond the university repositories.
Esta pesquisa teve como objetivo analisar durante um período de 35 anos (1985-2019) todas as pesquisas de tese de graduação na Faculdade de Ciências Biológicas da Universidade Nacional. Um total de 418 teses foram analisadas e categorizadas de acordo com características bibliométricas, tais como ano, carreira, temas e área do país. Além disso, as teses da última década (2009-2019) foram consultadas no Google Acadêmico, bem como em outros bancos de dados eletrônicos. Finalmente, todos os títulos de tese foram analisados por mineração de texto para determinar os conceitos mais frequentes por carreira. Constatou-se que 26,5% eram teses da carreira de gestão de recursos marinhos e de água doce, 52,7% em gestão de recursos naturais e 20,8% no ensino das ciências. A análise das teses da última década (2009 e 2019) mostrou que 26% geraram publicações em revistas indexadas, das quais 69% foram em espanhol e 75% incluíram o estudante como primeiro autor. A carreira de biologia é dominada por tópicos aplicados à gestão de recursos e à aquicultura. A carreira de ensino das ciências defende o desenho de experiências para potencializar e aprimorar os processos de ensino e aprendizagem em vários campos disciplinares e pedagógicos. Estes resultados mostram a coincidência entre as questões emergentes de interesse nacional especificamente na área do ensino da ciência e da biologia. Além disso, aponta que há um atraso na divulgação do patrimônio científico que emerge das teses e que é um desafio urgente e inadiável que estes estudos transcendam além dos repositórios universitários.
Descripción
Palabras clave
BIBLIOMETRÍA, ENSEÑANZA SUPERIOR, TESIS, LITERATURA, INVESTIGACIÓN, BIBLIOMETRICS, HIGHER EDUCATION, LITERATURE, THESIS