Diagnosis of educational needs for the implementation of blended courses based on the blended learning model. The case of the Social Sciences Faculty of the National University of Costa Rica

Abstract

This study is accomplished from the educational needs assessment in the framework of educational research. The objective is to identify, analyse and assess human resources and materials. In this sense, didactic principles will also form part of the analysis. In particular, those applied in studies offered by the Social Sciences Faculty of the National University of Costa Rica (SSF) to implement blended courses based on the blended learning model. Quantitative and qualitative research techniques were used to gather information from a complementary approach, in order to describe and interpret the different sources. That process included three phases: document review; surveys done to students and teachers; structured interviews to school principals and deanship. The results show there are appropriate curricular elements to venture into innovation proposals regarding academic offer in terms of flexibility and ICT incorporation in training programs. Likewise, the blended learning is an option which contributes to the quality of education, access opportunities and the educational processes improvement.Este estudio se realiza a partir del diagnóstico de necesidades educativas en el marco de la investigación educativa. El objetivo es identificar, analizar y evaluar recursos humanos y materiales. En este sentido, los principios didácticos también formarán parte del análisis. En particular, los aplicados en los estudios ofrecidos por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica (SSF) para implementar cursos semipresenciales basados ​​en el modelo de aprendizaje combinado. Se emplearon técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas para recopilar información desde un enfoque complementario, con el fin de describir e interpretar las diferentes fuentes. Ese proceso incluyó tres fases: revisión documental; encuestas realizadas a estudiantes y docentes; entrevistas estructuradas a directores de escuela y decanatos. Los resultados muestran que existen elementos curriculares apropiados para incursionar en propuestas de innovación con respecto a la oferta académica en términos de flexibilidad e incorporación de las TIC en los programas de formación. Asimismo, el aprendizaje combinado es una opción que contribuye a la calidad de la educación, las oportunidades de acceso y la mejora de los procesos educativos.