La Educación Superior como base de la movilidad social de sus egresados por medio de la docencia universitaria caso: Universidad Nacional, Campus Coto

Abstract

La valoración de la docencia universitaria como pilar fundamental de la movilidad social implica reconocer la oportunidad que esta le brinda a sus egresados en cuanto a su desarrollo humano a nivel individual y como miembros de un grupo. En su función individual, la educación superior enaltece a los educandos espiritualmente con una perspectiva más humana de su entorno y a su vez socialmente le da funcionalidad dentro de su realidad social. Esa cadena de efectos de la docencia universitaria significa progreso socio-económico como base fundamental de la sociedad y de su educación. Esta investigación, realizada por medio de una recolección estandarizada de información de los egresados del campus se enfoca en el análisis del cumplimiento y resultados de la función de la educación superior desde la realidad de la Universidad Nacional-Campus Coto y su producto identificado dentro de la movilidad social de la región. La recolección de información se analiza de forma holística interpretando los datos desde el propósito de la educación, tanto a nivel individual como social. La investigación se aborda por medio de una encuesta desde las variables descriptivas como lo son el sexo, la edad, la condición socio-económica y la categoría profesional de los egresados de la institución que forman parte de la investigación tratando de mantener una clara transición lingüística entre la investigadora y los participantes por medio de los instrumentos de investigación. La encuesta revela que la movilidad social generada por la educación superior por medio de su pilar fundamental como lo es la docencia universitaria significa mejores condiciones de vida para sus egresados y por ende desarrollo social.

To assess higher education as a fundamental pillar of the upward social mobility implies to acknowledge the opportunity students are provided with in terms of human development, at an individual level as well as members of a group. Within its individual purpose, higher education enriches people spiritually by giving them a broader human perspective and at the same time, socially, it makes them functional within their context. That chain reaction created by higher education means social economic progress as the fundamental basis of society and its education. This research, done by gathering information through standardized procedures, is focused on the analysis of the function of higher education from the reality of Universidad Nacional- Campus Coto and its identified product within the upward social mobility of the country. The grouping of information is analyzed holistically interpreting the data from both, the individual and the social purpose of education. The research is approached as a survey taking into account descriptive variables such as sex, age, social economic condition, and the professional grouping of the graduates of the institution, who are part of the research, trying to keep a clear linguistic transition between researchers and participants when applying the instruments. The analysis reveals that the upward social mobility is not just a written curricular objective but it means that the access to university has provided not only the graduates with better life conditions, but also the region with social development.