Evaluación del desarrollo de la Unidad de XI año Biodiversidad una propuesta de unidad didáctica

Abstract

El proceso de clasificación inicia con Aristóteles que agrupa a los seres vivos en dos reinos, más tarde Carlos Linneo propone el Sistema Binomial, mediante el cual se leda un nombre científico a los organismos, Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco Reinos Biológicos, los científicos Cavalier y Smith la amplían en siete reinos y recientemente Margulis y Schwartz trabajan en la taxonomía sistemática tomando en cuenta los códigos genéticos d los organismos. Es así como el proceso de clasificación de los organismos ha sufrido cambios importantes. En nuestro país, el Ministerio de Educación Pública se ha preocupado porque se le enseñe a la población estudiantil los aspectos básicos de la clasificación establecida en el programa de XI año, la I Unidad que tiene como título: Biodiversidad pero los contenidos solo abarcan reinos biológicos. El presente trabajo pretende evaluar el desarrollo de los contenidos y la metodología empleada en el estudio de la Unidad: Biodiversidad, según el programa del MEP en trece instituciones de Enseñanza Media. Además se elabora una propuesta de guía didáctica para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje en el tema presente.

The classification process begins with Aristotle who groups living beings into two kingdoms, later Carlos Linnaeus proposes the Binomial System, through which a scientific name is given to organisms, Whittaker groups living beings into five Biological Kingdoms, the scientists Cavalier and Smith expand it into seven kingdoms and recently Margulis and Schwartz work on systematic taxonomy taking into account the genetic codes of organisms. This is how the organism classification process has undergone important changes. In our country, the Ministry of Public Education has been concerned to teach the student population the basic aspects of the classification established in the XI year program, Unit I entitled: Biodiversity but the contents only cover biological kingdoms . The present work tries to evaluate the development of the contents and the methodology used in the study of the Unit: Biodiversity, according to the MEP program in thirteen Secondary Education institutions. In addition, a proposal for a didactic guide is prepared to contribute to the teaching-learning process in the present topic.