Sustaining students’ attention and interest throughout the EFL lesson

Abstract

Lograr la excelencia en el desarrollo y enseñanza de la clase de idiomas es para muchos instructores todo un desafío. Aún cuando una clase parezca fluir efectivamente hasta cierto punto, esta impresión puede de repente desvanecerse ante los mismos ojos del profesor. Alcanzar el clímax de una clase se logra con una mezcla de emoción y cognición, en primera instancia, y solo permanece en tanto que la inventiva y la habilidad del profesor lo permita. La razón por la cual la atención y el interés de los estudiantes fluctúa frecuentemente responde a las necesidades y características específicas de los estudiantes. Además de un plan de lección bien preparado, los profesores deben construir tácticas de enseñanza especiales para progresar efectivamente a lo largo del desarrollo de la lección. Después de realizar una investigación de campo en la Universidad Nacional, Sede Regional Brunca acerca de los desbalances en una lección debido a la falta de motivación y la disminución del interés, se desarrolló un análisis completo de las medidas para solucionar el impacto de estos factores durante la clase. Se utilizó una muestra al azar para seleccionar a los informantes así como también dos cuestionarios para recolectar la información. Este análisis detalla diferentes alternativas para que profesores de la enseñanza del inglés como idioma extranjero logren mantener el interés, la motivación y el vínculo de los estudiantes en el transcurso de la lección independientemente de la etapa, el tema o la actividad desarrollada así como también una descripción de un formato para la atención de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades.

Attaining excellence in language class management and teaching is, for most instructors, a complete challenge. Even though a class seems to flow smoothly or beautifully, to a certain extent, this impression may fade away in the very eyes of the teacher all of a sudden. To reach a lesson climax, it is necessary to mix emotion and cognition, and it only lingers as far as the resourcefulness and the skillfulness of the teacher allow it. The reason why learners’ attention and interest throughout a lesson frequently fluctuates responds to the very specific needs and features of the students being taught. Besides the well-prepared lesson plan, teachers must build special teaching tactics and moves to progress along the lesson effectively. After doing action research about lesson breakdowns due to some factors like the lack of motivation and interest decline, a thorough analysis to improve the impact of these factors was drawn. A randomized sampling for the selection of informants was used along with two questionnaires for the data collection. This analysis depicts different alternatives for EFL teachers to maintain students’ interest, motivation and engagement throughout the lesson no matter the stage, the topic or the activity carried out included in an engagement and attention frame.