Echale un ojo profesional a la enseñanza de las funciones

Abstract

Cuando un profesor utiliza su conocimiento matemático para la enseñanza, con el propósito de identificar aspectos relevantes en una situación de enseñanza-aprendizaje, se dice que la está mirando de manera profesional. Esta capacidad de observar, lo que es realmente importante en una práctica educativa, es considerada una competencia docente del profesor de matemática que no es innata, debe ser desarrollada desde su formación inicial y a lo largo de su vida profesional. Este taller promueve la competencia docente “mirada profesional” en profesores de matemática en ejercicio, mediante el análisis de episodios de clase que muestran la enseñanza de conceptos básicos del tema de funciones. Como resultados del taller, los participantes tendrán a su disposición un marco conceptual para reflexionar sobre su propia práctica educativa y la de otros, destacando elementos vinculados al conocimiento del contenido matemático y al conocimiento pedagógico del contenido, y proponer cambios en la enseñanza que realizan.

When a teacher uses their mathematical knowledge to identify relevant aspects of a teaching and learning situation, they are said to be observing it professionally. This ability to observe what is truly important in educational practice is considered a teaching competency for mathematics teachers. It is not innate; it must be developed from initial training and throughout their professional careers. This workshop promotes the teaching competency of "professional observation" in practicing mathematics teachers through the analysis of classroom episodes that demonstrate the teaching of basic concepts related to functions. As a result of the workshop, participants will have a conceptual framework to reflect on their own teaching practice and that of others, highlighting elements related to mathematical content knowledge and pedagogical content knowledge, and proposing changes to their teaching methods.