Propuesta de implementación del servicio de lectura fácil para estudiantes con trastornos del desarrollo neurológico en la Biblioteca Pública Agapito Rosales Méndez

Abstract

Plantea como objetivo promover un servicio de información de lectura fácil en la Biblioteca Pública Agapito Rosales Méndez, ubicada en una zona escolar. Este servicio busca la accesibilidad y mejora de la comprensión de lectura de estudiantes con trastornos del desarrollo neurológico. El enfoque de esta investigación es mixto, ya que analiza datos cuantitativos y cualitativos obtenidos de herramientas, como entrevistas guiadas, cuestionarios, matrices de análisis y hojas de cotejo. Es de tipo exploratoria, descriptiva y proyectiva ya que se centra en el análisis de un área temática poco abordada en el contexto nacional, asimismo, busca el fomento de la accesibilidad en los servicios de información. Las fuentes personales utilizadas fueron las docentes a cargo de la atención de estudiantes con trastornos del desarrollo neurológico en centros educativos, y la encargada de la Biblioteca Pública de Moravia. También se utilizaron fuentes documentales, como los expedientes de estudiantes y los lineamientos internacionales para la adaptación bibliográfica de la lectura fácil. Mediante el análisis de las herramientas de investigación, se determinaron las características de los estudiantes con déficit atencional, déficit atencional e hiperactividad y dislexia, así como las necesidades y adecuaciones de esta población. Por medio del desarrollo de esta propuesta, se genera una guía de adaptación bibliográfica contextualizada al entorno escolar, así como estrategias metodológicas.

The objective of this project is to promote an easy reading information service in the Agapito Rosales Méndez Public Library, located in a school zone. This service seeks accessibility and improvement of reading comprehension for students with neurodevelopmental disorders. The approach of this research is mixed, since it analyzes quantitative and qualitative data obtained from tools such as guided interviews, questionnaires, analysis matrices and checklists. It is exploratory, descriptive and projective, since it focuses on the analysis of a thematic area that is little addressed in the national context, and it also seeks to promote accessibility in information services. The personal sources used were the teachers in charge of the care of students with neurodevelopmental disorders in educational centers, and the person in charge of the Moravia Public Library. Documentary sources were also used, such as student files and international guidelines for the bibliographic adaptation of easy reading. Through the analysis of the research tools, the characteristics of students with attention deficit, attention deficit hyperactivity disorder and dyslexia were determined, as well as the needs and adaptations of this population. Through the development of this proposal, a bibliographic adaptation guide contextualized to the school environment is generated, as well as methodological strategies.