Plan de nivelación idioma inglés, mediante el enfoque comunicativo dirigido a estudiantes de nuevo ingreso, carreras Gestión Empresarial de Turismo Sostenible, diplomado en Inglés, Comercio y Negocios Internacionales. Universidad Nacional, Sede Región Chorotega, Campus Liberia, 2014

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito disminuir el rezago académico en los cursos de inglés impartidos en la Universidad Nacional Sede Región Chorotega Campus Liberia; el diagnóstico revela la necesidad de nivelar a los estudiantes que están en el proceso de transición, antes de iniciar su primer ciclo universitario y a partir de las necesidades encontradas, se plantea una propuesta cuyo objetivo general es implementar un plan de nivelación del idioma inglés para estudiantes de nuevo ingreso a las carreras Gestión Empresarial en Turismo Sostenible, Diplomado en Inglés y Comercio y Negocios Internacionales. Universidad Nacional, Sede Región Chorotega, Campus Liberia, 2014 mediante el uso del enfoque comunicativo. Este estudio se realiza utilizando como base el enfoque cualitativo. La bibliografía consultada considera aspectos como desarrollo de habilidades lingüísticas, estrategias didácticas para motivar el aprendizaje de una lengua extranjera, plan de nivelación, metodología juego trabajo, y el enfoque comunicativo. Para recopilar la información se utilizaron instrumentos como el cuestionario y la entrevista a docentes del área de inglés y a la directora académica de la UNA, SRCH, Campus Liberia. La población en estudio consta de nueve docentes en la fase diagnóstica, y un grupo inicial de ciento once estudiantes protagonistas, una vez iniciado el proceso del plan de nivelación. Los principales resultados reflejan que la implementación de un plan de nivelación para estudiantes de primer ingreso se logra motivándolos a participar activamente y a disminuir el miedo a comunicarse en el idioma Inglés. El uso del enfoque comunicativo junto con la metodología juego-trabajo son herramientas muy importantes para el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes, las clases se tornan interactivas promoviendo en los aprendientes gran interés y un avance valioso en el conocimiento de este idioma extranjero. El docente como facilitador debe ser guía para sus pupilos y promover un ambiente que los libre de la inseguridad y la desmotivación que presentan algunos, reflejado principalmente al reusarse a participar de las actividades desarrolladas, y con expresiones donde niegan su conocimiento o simpatía por el idioma inglés. Mediante la implementación de un plan de nivelación, se atienden necesidades de los estudiantes que se encuentran en proceso de transición del colegio a la universidad y que en gran porcentaje sienten temor al enfrentarse por primer vez a cursos de esta nueva etapa educativa formadora; especialmente a los cursos de inglés donde el desarrollo de sus habilidades comunicativas es más integral, al promoverse mucho la parte oral y auditiva.