Factores sociales, académicos y administrativos que determinan la necesidad de un profesional en orientación en el Centro Educativo Pedro Pérez Zeledón, circuito 01, Dirección Regional Educativa de Pérez Zeledón.

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito analizar los factores sociales, académicos y administrativos que determinan la necesidad de un profesional en orientación en el Centro Educativo Pedro Pérez Zeledón. La investigación responde a un enfoque mixto y a un estudio de tipo descriptivo. La literatura consultada más relevante muestra el valor de la orientación en el sistema educativo, las funciones de un profesional en orientación, así como la importancia de la educación de los niños en la familia. Para registrar el proceso de sistematización se utilizaron cuadros, gráficos, así como figuras para representar la información obtenida. La población estuvo conformada por 1446 sujetos, de los cuales 761 son estudiantes, 650 padres de familia, 35 docentes y personal administrativo. Se seleccionó una muestra de 100 estudiantes, 20 padres de familia, 15 docentes para la aplicación de instrumentos y 8 docentes y personal administrativo para la aplicación de entrevistas. Los principales resultados muestran a los factores académicos como de alta influencia e incidencia positiva, y a los factores sociales y administrativos como de moderada influencia e incidencia positiva para la educación de los estudiantes. Las conclusiones indican la necesidad de un profesional en orientación en las instituciones de educación primaria para el desarrollo integral de los individuos en los distintos campos de la vida del ser humano. Entre las principales recomendaciones se sugieren promover en los centros de educación primaria los servicios de orientación logrando con ello un desarrollo integral de los niños.

The purpose of this research was to analyze the social, academic and administrative factors that determine the need for a guidance professional at the Pedro Pérez Zeledón Educational Center. The research responds to a mixed approach and a descriptive study. The most relevant literature consulted shows the value of guidance in the educational system, the functions of a professional in guidance, as well as the importance of children's education in the family. To record the systematization process, tables, graphs and figures were used to represent the information obtained. The population consisted of 1446 subjects, of which 761 were students, 650 parents, 35 teachers and administrative personnel. A sample of 100 students, 20 parents, 15 teachers was selected for the application of instruments and 8 teachers and administrative personnel for the application of interviews. The main results show academic factors as having a high influence and positive incidence, and social and administrative factors as having a moderate influence and positive incidence on the education of students. The conclusions indicate the need for a professional in guidance in primary education institutions for the integral development of individuals in the different fields of human life. Among the main recommendations, it is suggested to promote guidance services in primary education centers, thus achieving an integral development of children.