Módulos virtuales de aprendizaje autónomo sobre la nueva fundamentación pedagógica de la Educación Religiosa del MEP, para la actualización del profesorado del III ciclo y diversificada

Abstract

El presente proyecto de investigación acción, realizado con la colaboración de 4 docentes de Educación Religiosa de secundaria y una asesora regional, consiste en un proceso reflexivo-participativo de elaboración del curso virtual: “Hacia un nuevo paradigma de la Educación Religiosa”, desde una estrategia pedagógica coherente con la nueva fundamentación pedagógica del MEP: “Educar para una nueva ciudadanía”. A partir de un análisis participativo de los fundamentos pedagógicos actuales de la Educación Religiosa, se definieron los temas específicos en función de la formación permanente del profesorado de Educación Religiosa de secundaria en servicio. Para llevar a cabo una mediación pedagógica adecuada para los participantes y coherente con el enfoque de formación integral y praxeológico, se diseñaron tres módulos virtuales de aprendizaje autónomo. En esta modalidad, cada participante y su experiencia educativa son el componente fundamental de los aprendizajes en función de la reconstrucción de un proyecto de vida profesional en todas sus dimensiones. Es decir, con un diseño innovador y el apoyo de la tecnología, esta estrategia propone un proceso de autoformación, ayudando a actualizar el potencial de cada participante en sus dimensiones intrapersonal, interpersonal y social del quehacer educativo. De esta manera, el curso virtual “hacia un nuevo paradigma de la Educación Religiosa”, es una respuesta participativa a la urgencia de actualización que tiene el profesorado de Educación Religiosa sobre los nuevos fundamentos pedagógicos de la asignatura, con el fin de llevar a las aulas el nuevo paradigma educativo.