Influencia de la multiculturalidad en las relaciones interpersonales de los niños y las niñas en el jardín de niños de la Escuela Valle de El Diquís, Circuito 01, Región Educativa Coto, durante el primer trimestre del año 2002

Abstract

Se investiga como influye la multiculturalidad en las relaciones interpersonales en los niños en el jardín de niños de la Escuela Valle de El Diquís. Se analiza las consecuencias positivas y negativas que conlleva la diversidad cultural en el jardín de niños de la Escuela Valle de El Diquís. Es un estudio de casos con un paradigma cualitativo-cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 5 niños, 5 padres de familia, 1 docente de preescolar, 1 directora del centro educativo y 3 personas sobresalientes de la comunidad. La información se obtuvo por medio de una observación participante, entrevistas, sociogramas y un diario de campo. Entre los principales hallazgos se encuentra que, debido a su sencillez, humildad, color de piel y costumbres, los niños que participaron en el estudio son rechazados por sus compañeros, aunado a la poca educación sobre cultura y las raíces culturales de los antepasados de la zona. Además, se determinó que el sistema educativo no se encuentra adaptado a la diversidad cultural que se encuentra en las diferentes zonas del país. This study investigates how multiculturalism influences interpersonal relationships among children at the Escuela Valle de El Diquís kindergarten. It analyzes the positive and negative consequences of cultural diversity at the Escuela Valle de El Diquís kindergarten. It is a case study with a qualitative-quantitative paradigm. The sample consisted of five children, five parents, one preschool teacher, one school principal, and three prominent members of the community. The information was obtained through participant observation, interviews, sociograms, and a field diary. Among the main findings is that, due to their simplicity, humility, skin color, and customs, the children who participated in the study are rejected by their peers, coupled with little education about the culture and cultural roots of the ancestors of the area. In addition, it was determined that the educational system is not adapted to the cultural diversity found in different areas of the country.