En búsqueda de un perfil académico-profesional del personal docente de matemáticas

Abstract

El objetivo de este trabajo es definir el perfil académico-profesional del personal docente de matemáticas de educación media desde el enfoque por competencias. Se realizaron consultas, mediante encuestas y talleres, a profesores de secundaria en servicio, académicos en ejercicio, profesores pensionados y estudiantes de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas, asesores y principales empleadores, en La Universidad Nacional de Costa Rica, entre el segundo semestre del 2011 y el primero de 2012. Los resultados sugieren un perfil académico profesional del docente de matemática, basado en las competencias generales y específicas que los actores definen como primordiales en la formación del futuro profesor de matemáticas.

This paper aims to define the academic-professional profile of secondary teachers of mathematics under the competence approach. Consultations were conducted through surveys and workshops with in-service teachers of secondary, university professors of the career of teaching mathematics, retired teachers, students of the career, advisors and major employers, in the Universidad Nacional de Costa Rica between the second half of 2011 and first half of 2012. The results suggest an academic-professional profile of teachers of mathematics, based on the general and specific skills defined by the actors as primordial in the training of the prospective teachers.

Este artigo tem por objetivo definir o perfil acadêmico-profissional do docente no ensino médio, focalizado nas competências. Varias consultas foram feitas, com enquetes e atividades de teste, a professores de ensino médio em serviço, acadêmicos em exercício, professores aposentados e estudantes do Bacharelado e Licenciatura no Ensino da Matemática, assessores e empregadores na Universidade Nacional da Costa Rica, durante período compreendido entre o segundo ciclo do ano 2011 e o primeiro ciclo do ano 2012. Os resultados sugerem um perfil acadêmico profissional do Docente em Matemática, baseado em competências gerais e específicas, que os atores definem como primordiais na formação dos futuros docentes na área da matemática.