La integración de Modalidades Alternativas de Capacitación a la Presencialidad para el Sector Administrativo en la Universidad Nacional de Costa Rica

Abstract

El mundo de trabajo actual, las actividades programadas y no programadas, la atención de plazos inmediatos, así como la incorporación de la tecnología está obligando a las instituciones públicas y privadas a renovar las modalidades en las que sus sectores trabajadores pueden estar capacitados y actualizados de forma eficaz. Para ello, la incorporación de las metodologías novedosas, que permitan la transmisión del conocimiento de forma más accesible, es una necesidad imperante para cumplir este objetivo. En este campo, las capacitaciones en las que predomina la presencialidad están siendo relegadas por otras metodologías que incorporan los entornos virtuales, se convierten en un referente de liderazgo tecnológico en la gestión de la capacitación. Se evidencia, en este trabajo, la necesidad de que la universidad genere metas que orienten el desarrollo de un enfoque de e-learning a nivel de capacitación y realice los cambios para llegar a ese nivel. Al menos, debe ubicar el tema dentro de la estrategia institucional, cambiar los mecanismos de formación de docentes y promover planes de internacionalización con los programas que inicien este tipo de cambios. Es clave que la estructura administrativa de la universidad tenga su propia estrategia de capacitación que apunte a estos insumos que se plantean.

The current working world, the activities scheduled and unscheduled, care of immediate deadlines, and the incorporation of technology is forcing public and private institutions to renew the arrangements under which workers can be trained and updated on a effective. To this end, the incorporation of new methodologies that allow the transmission of knowledge in a more accessible, is still a pressing need to meet this objective. In this field it is that trainings in which predominantly presentiality are being relegated by other methodologies that incorporate virtual environments, become a benchmark for technological leadership in management training. That is why the need for educating and concludes that it is necessary that the University define what possibly could achieve working toward developing an e-learning approach and the changes you must do to reach that level is evident. At least, you must place the issue within the corporate strategy, change mechanisms teacher training and promote internationalization plans with programs that initiate such changes. It is key that the administrative structure of the University has its own training strategy that targets these inputs arise.