A case study of informatics professionals’ perceptions concerning the success of teaching strategies and materials in an EOP course

Abstract

Analyzes the experiences and perceptions of informatics professionals participating in an English for Specific Purposes (EOP) course. The study explores the impact of various teaching strategies and materials on language development and learner motivation. Key issues include the challenges faced by students, especially in terms of language anxiety and dynamics within groups at different proficiency levels, as well as the effectiveness of teaching strategies that foster the development of technical vocabulary, communication skills, and critical thinking. The research highlights the need for learner-centered and task-based approaches in EOP courses, demonstrates how these methods can improve both language skills and soft skills essential in professional environments.

Analiza las experiencias y percepciones de profesionales en informática que participan en un curso de inglés con propósitos específicos (EOP, siglas en inglés). El estudio explora el impacto de diversas estrategias de enseñanza y materiales en el desarrollo del idioma y la motivación de los estudiantes. Los temas clave incluyen los desafíos que enfrentan los estudiantes, especialmente en cuanto a la ansiedad lingüística y la dinámica dentro grupos con distintos niveles de competencia, así como la efectividad de las estrategias de enseñanza que fomentan el desarrollo de vocabulario técnico, habilidades de comunicación y pensamiento crítico. La investigación resalta la necesidad de enfoques centrados en el estudiante y basados en tareas en cursos de EOP, demuestra cómo estos métodos pueden mejorar tanto las habilidades lingüísticas como las habilidades blandas, esenciales en entornos profesionales.