Estudiantes universitarios en tiempos de pandemia: Análisis de la interacción social en la carrera de Orientación

Abstract

El cambio de la modalidad presencial a una virtual acontecido en las universidades producto de la pandemia por el Covid -19 ha permeado en múltiples aspectos de la vida del estudiantado, especialmente en aquellas personas que han ingresado a la educación superior durante este periodo. El objetivo de este estudio es analizar la interacción social del estudiantado universitario que inició sus estudios durante la pandemia. Desde un enfoque cualitativo y un método fenomenológico, se conforman seis grupos focales con 30 estudiantes de primero, segundo y tercer nivel de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional. Los hallazgos muestran cómo, a través de diferentes recursos tecnológicos, se ha posibilitado la interacción entre el estudiantado; sin embargo, se observan relaciones interpersonales menos cercanas y más estresantes. Igualmente se observan acciones que favorecen el desarrollo de vínculos, las habilidades sociales y conductas prosociales. Por último, se visualiza cierta dificultad para interactuar durante y después de las sesiones de clases, generando una mayor sensación de aislamiento. Los resultados obtenidos permiten a las entidades pertinentes la contextualización del entorno que rodea al estudiantado, lo que contribuye a una toma decisiones que atienda las necesidades del colectivo estudiantil para facilitar su desarrollo integral.

The change from the face-to-face modality to a virtual mode, which occurred in universities as a result of the Covid-19 pandemic, has permeated multiple aspects of students’ lives, especially those who have entered higher education during this period. This study aims to analyze the social interaction of university students who began their studies during the pandemic. Six focus groups were conducted using a qualitative approach and a phenomenological method. In these groups participated thirty students from the first, second, and third years of the Counseling Major at the National University of Costa Rica. The findings show how student interaction has been possible through different technological resources. However, interpersonal relationships are less close and more stressful. Likewise, actions that favor the development of bonds, social skills, and prosocial behaviors are also observed. Finally, there is some difficulty in interacting during and after class sessions, which generates a greater sense of isolation. The results obtained allow the relevant entities to contextualize the environment that surrounds the learners to make decisions that make it possible to meet the needs of the student group to facilitate their integral development.

A mudança da modalidade presencial para a virtual ocorrida nas universidades em decorrência da pandemia de Covid-19 permeou múltiplos aspectos da vida estudantil, principalmente daqueles que começaram no ensino superior nesse período. O objetivo deste estudo é analisar a interação social de universitários que iniciaram seus estudos durante a pandemia. A partir de uma abordagem qualitativa e de um método fenomenológico, são realizados seis grupos focais com 30 alunos do primeiro, segundo e terceiro níveis do curso de Orientação da Universidade Nacional. Os achados mostram como por meio de diferentes recursos tecnológicos tem sido possível a interação entre os alunos, porém, observam-se relações interpessoais menos próximas e mais estressantes. Também são observadas ações que favorecem o desenvolvimento de vínculos, habilidades sociais e comportamentos pró-sociais. Por fim, existe alguma dificuldade em interagir durante e após as aulas, gerando uma maior sensação de isolamento. Os resultados obtidos permitem às entidades relevantes contextualizar o ambiente que envolve o corpo estudantil para a tomada de decisões que permite atender às necessidades do grupo de alunos para facilitar seu desenvolvimento integral.