Construyendo la identidad nicaragüense : la incorporación del enfoque de la interculturalidad en la preparación para la prueba de nacionalización de la Dirección General de Migración y Extranjería en el área de Estudios Sociales a partir del trabajo realizado con un grupo de migrantes nicaragüenses del Gran Área Metropolitana durante los años 2015-2016

Abstract

La presente investigación se constituye como una alternativa desde la Enseñanza de los Estudios Sociales para darle solución a la problemática que viven los migrantes nicaragüenses que deciden emprender el proceso de naturalización. Para lograr lo anterior se plantea el abordaje de los contenidos desde el enfoque de la interculturalidad. A partir del análisis de los contenidos del examen y las entrevistas con un grupo de migrantes, se evidenció la necesidad de estructurar estrategias que permitan hacerle frente un proceso de naturalización caracterizado por la homogenización y tendiente a reproducir modelos histórico – culturales ubicados dentro de la oficialidad. Para conseguir lo anterior, se propone la elaboración de una propuesta didáctica construida a partir del diálogo entre diferentes actores que buscan legitimar su papel dentro de la sociedad costarricense. Las estrategias de mediación utilizadas estuvieron orientadas hacia el establecimiento de puentes interculturales que permitieran relacionar los contenidos del examen de naturalización con las experiencias vividas por los migrantes en el país. Asimismo, se fijaron puntos de encuentro en el ámbito geográfico, histórico y cívico de ambos países para permitir la asimilación de los contenidos de una manera más significativa por parte de los postulantes. Con esto no solamente se logra el entendimiento de las temáticas, sino que también se da un proceso de empoderamiento encaminado a la participación activa y crítica de los participantes en los espacios de construcción ciudadana. Esto propicia que la preparación para la prueba tenga un carácter más formativo y crítico, evitando que se convierta en un requisito más para obtener la naturalización.This research aims to provide an alternative approach to social studies teaching to address the problems faced by Nicaraguan migrants who decide to undertake the naturalization process. To achieve this, the content is approached from an intercultural perspective. Based on the analysis of the exam content and interviews with a group of migrants, it became clear that there is a need to structure strategies to address a naturalization process characterized by homogenization and a tendency to reproduce historical and cultural models embedded within the officialdom. To achieve this, the development of a teaching proposal based on dialogue between different actors seeking to legitimize their role within Costa Rican society is proposed. The mediation strategies used were oriented toward establishing intercultural bridges that would allow the content of the naturalization exam to be linked to the experiences of migrants in the country. Likewise, meeting points were established within the geographic, historical, and civic contexts of both countries to allow applicants to assimilate the content in a more meaningful way. This not only achieves an understanding of the topics but also fosters an empowerment process aimed at the participants' active and critical participation in the civic-building spaces. This fosters a more formative and critical preparation for the test, preventing it from becoming just another requirement for naturalization.