El Conocimiento Matemático Propio de las Culturas: Un Reto para la Creatividad Docente

dc.contributor.author	Gavarrete Villaverde, María Elena
dc.contributor.author	Bolaños, José Juan
dc.contributor.author	Bengoechea de, Natalia
dc.contributor.author	Oliveras, Maria Luisa
dc.date.accessioned	2024-09-20T18:10:35Z
dc.date.available	2024-09-20T18:10:35Z
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	En este documento reflexionamos sobre la necesidad de que el currículo de matemáticas de la educación obligatoria se organice teniendo en cuenta la realidad sociocultural. Se pretende promover la creatividad docente para desarrollar dicho currículo con un enfoque intercultural. Nos referimos a una de las culturas ancestrales de Costa Rica, la cultura Bribrí, algunos de sus rasgos culturales poseen contenido matemático y deben ser tenidos en cuenta en el aula.	es_ES
dc.description.procedence	Escuela Matemática	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad de Granada (España)	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11056/28952
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional (Costa Rica)	es_ES
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.source	Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. Vol 1. (2009)	es_ES
dc.subject	MATEMÁTICAS
dc.subject	CULTURA
dc.subject	CREATIVIDAD
dc.subject	DOCENTES
dc.title	El Conocimiento Matemático Propio de las Culturas: Un Reto para la Creatividad Docente	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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