Aspectos relevantes sobre la formación docente en I y II ciclos en los temas probabilidad y estadística
Fecha
2012
Autores
Alpízar Vargas, Marianela
Barrantes Quirós, José Pablo
Bolaños González, Helen
Céspedes López, Michael
Delgado Carvajal, Evelyn
Freer Paniagua, Dylana
Ricardo Padilla Mora, Erick
Víquez Ortiz, María Fernanda
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Nacional (Costa Rica)
Resumen
Desde 1995 se incluyen en los programas de estudio del Ministerio de Educación
Pública (MEP) los temas de estadística y probabilidad en I y II Ciclos de la Educación General
Básica. Como parte del análisis de la realidad de la enseñanza de dichos temas se realizó una
investigación en dos regiones educativas del país, a saber: Heredia y Pérez Zeledón. Se indagó
acerca de la formación universitaria que los docentes, en ejercicio en esas regiones, han tenido
en dichas temáticas para enfrentar su enseñanza en las aulas, así como en los procesos de
capacitación y actualización que han recibido. Al final de la investigación se evidenció la escasa
formación universitaria en estos temas y la insatisfacción de los docentes al respecto, además
del poco acompañamiento que han tenido durante el ejercicio de su profesión por parte de
entes capacitadores.
Probability and Statistics were included in the Basic General Education curricula by the Ministry of Public Education (Costa Rica), since 1995. To analyze the teaching reality in these fields, a research was conducted in two educational regions of the country: Heredia and Pérez Zeledón. The survey included university training and updating processes of teachers teaching Statistics and Probability in the schools. The research demonstrated the limited university training in these fields, the dissatisfaction of teachers about it, and the poor support of training institutions to their professional exercise.
Probability and Statistics were included in the Basic General Education curricula by the Ministry of Public Education (Costa Rica), since 1995. To analyze the teaching reality in these fields, a research was conducted in two educational regions of the country: Heredia and Pérez Zeledón. The survey included university training and updating processes of teachers teaching Statistics and Probability in the schools. The research demonstrated the limited university training in these fields, the dissatisfaction of teachers about it, and the poor support of training institutions to their professional exercise.
Descripción
Palabras clave
ESTADISTICA, ESTADISTIC, TEACHING, ENSEÑANZA PRIMARIA, FORMACIÓN DOCENTE, DIDÁCTICA, TEACHER TRAINING