El uso de la Historia en los libros de texto de Matemáticas para el III ciclo de la Educación General Básica costarricense en el periodo 2013–2018

Abstract

Resumen. La presente investigación busca contribuir al campo de la evaluación de los materiales didácticos en Educación Matemática a través del análisis del contenido de libros de texto de matemáticas, específicamente, en cuanto a los aspectos vinculados a la Historia de las Matemáticas. Las fuentes del análisis son una muestra de libros de texto de matemáticas para III ciclo de Educación General Básica 1 (EGB) editados en el marco de la Reforma Curricular en Ética, Estética y Ciudadanía del Ministerio de Educación Pública (MEP) de 2012, en la cual se establece el uso de la Historia de las Matemáticas como un eje disciplinar en el currículo de esta materia. En este capítulo se hace el planteamiento del problema y su fundamentación, se presentan antecedentes relacionados con el análisis de libros de texto de matemáticas y se definen los objetivos de la investigación. Esta investigación se fundamenta a partir del estudio de dos temas dentro de la Educación Matemática: la inclusión de la Historia de las Matemáticas dentro del currículo de matemáticas de muchos países, particularmente de Costa Rica, y la pertinencia del análisis de los libros de texto como materiales didácticos dentro del sistema educativo.

Abstract. This research aims to contribute to the field of the evaluation of teaching materials in Mathematics Education through the analysis of the content of mathematics textbooks, specifically, in terms of aspects related to the History of Mathematics. The sources of the analysis are a sample of mathematics textbooks for the third cycle of General Basic Education 1 (EGB) published in the framework of the Curricular Reform in Ethics, Aesthetics and Citizenship of the Ministry of Public Education (MEP) of 2012, which establishes the use of the History of Mathematics as a disciplinary axis in the curriculum of this subject. This chapter sets out the problem statement and its rationale, presents background information related to the analysis of mathematics textbooks and defines the research objectives. This research is based on the study of two topics within Mathematics Education: the inclusion of the History of Mathematics in the mathematics curriculum in many countries, particularly in Costa Rica, and the relevance of the analysis of textbooks as didactic materials within the educational system.