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Estilos de liderazgo en centros educativos de Heredia: un estudio comparativo entre el colectivo directivo y docente

dc.contributor.authorGARCÍA-MARTÍNEZ, JOSÉ ANTONIO
dc.contributor.authorCerdas Montano, Norma Virginia
dc.date.accessioned2021-12-01T21:49:42Z
dc.date.available2021-12-01T21:49:42Z
dc.date.issued2020-12-01
dc.descriptionEsta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacionales_ES
dc.description.abstractEl liderazgo es una característica fundamental en las instituciones en general y en el ámbito educativo en particular. El estilo de liderazgo puede influir directamente en el clima organizacional de las instituciones, promoviendo un buen desempeño tanto del personal docente y administrativo como del colectivo estudiantil. La presente investigación responde a una metodología cuantitativa, con un diseño ex post facto y transversal, con la aplicación del cuestionario Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) a una muestra probabilística estratificada de 125 personas directivas y 584 docentes de centros educativos públicos de la Dirección Regional de Educación de Heredia. Los principales resultados muestran altas puntuaciones en los estilos de liderazgo transformacional y transaccional y bajas en el estilo laissez faire. Igualmente, se han detectado diferencias significativas entre la autopercepción de personas directoras y docentes en relación con los estilos mencionados. Aspectos relacionados con las tareas, creencias, confianza, formas de enfrentar los problemas, se destacan con percepciones diferentes entre ambos grupos de profesionales. La disociación sobre una misma realidad puede interferir en la gestión que realiza la persona directora para el cumplimiento de metas y objetivos comunes. La legitimación de la comunidad educativa hacia el liderazgo ejercido por el personal directivo es elemento clave para una gestión efectiva de la organización educativa.es_ES
dc.description.abstractLeadership is a fundamental feature of institutions in general and the field of education in particular. The leadership style can directly influence the organizational climate of the institutions, promoting a good performance in the administrative and teaching staff, as well as in the students. A quantitative methodology was used in the present research, with an ex-post-facto and cross-sectional design, applying the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) to a stratified probabilistic sample of 125 managers and 584 teachers of public schools of the Regional Directorate of Education of Heredia. The main outcomes show high scores in the transformational and transactional leadership styles and low in the laissez-faire style. Likewise, significant differences have been detected between the self-perception of headteachers and teachers concerning these styles. Aspects related to tasks, beliefs, self-confidence, problem-solving set off with different perceptions between both groups of professionals. This dissociation from the same reality can interfere in the management carried out by school principals regarding common goal and objectives fulfillment. The legitimation of the educational community towards the leadership exercised by headteachers is a key element for effective educational organization management.es_ES
dc.description.abstractA liderança é uma característica fundamental nas instituições em geral e no campo educacional em particular; o estilo de liderança pode influenciar diretamente o clima organizacional das instituições, promovendo um bom desempenho tanto do pessoal docente, administrativo com do corpo estudantil. Esta pesquisa responde a uma metodologia quantitativa, com um desenho ex post facto e transversal, aplicando o Questionário de Liderança Multifatorial (MLQ - Multifactor Leadership Questionnaire) a uma amostra probabilística estratificada de 125 pessoas diretoras e 584 docentes de centros educacionais públicos da Direção Regional de Educação de Heredia. Os principais resultados mostram pontuações altas nos estilos de liderança transformacional e transacional e baixas no estilo laissez faire. Também foram detectadas diferenças significativas entre a autopercepção dos diretores e docentes em relação a estes estilos. Aspectos relacionados a tarefas, crenças, confiança, formas de enfrentar problemas, destacam-se com percepções diferentes entres os dois grupos de profissionais. Esta dissociação da mesma realidade pode interferir na gestão que realiza a pessoa diretora no cumprimento das metas e objetivos comuns. A legitimação da comunidade educativa em relação à liderança exercida pelo pessoal diretor é um elemento chave para uma gestão eficaz da organização educativa.es_ES
dc.description.procedenceDivisión de Educación para el Trabajoes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Estatal a Distancia, Costa Ricaes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22458/ie.v22i33.3081
dc.identifier.issn2215-4132
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/22234
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Estatal a Distancia, Costa Ricaes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceInnovaciones Educativas vol.22 no.33 15-30 2020es_ES
dc.subjectLIDERAZGOes_ES
dc.subjectGESTIÓN EDUCACIONALes_ES
dc.subjectPERSONAL DE EDUCACIÓNes_ES
dc.subjectADMINISTRADORES DE LA ENSEÑANZAes_ES
dc.subjectHEREDIA (COSTA RICA)es_ES
dc.subjectLEADERSHIPes_ES
dc.subjectEDUCATIONAL MANAGEMENTes_ES
dc.subjectEDUCATION STAFFes_ES
dc.subjectTEACHING ADMINISTRATORSes_ES
dc.subjectLIDERANÇAes_ES
dc.subjectGESTÃO EDUCACIONALes_ES
dc.subjectEQUIPE DE EDUCAÇÃOes_ES
dc.subjectADMINISTRADORES DE ENSINOes_ES
dc.titleEstilos de liderazgo en centros educativos de Heredia: un estudio comparativo entre el colectivo directivo y docentees_ES
dc.title.alternativeLeadership styles in Heredia’s educational institutions: a comparative study among management and teaching staffes_ES
dc.title.alternativeEstilos de liderança em centros educacionais de Heredia: um estudo comparativo entre a administração e corpo docentees_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES

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