Docencia Médica: Fortalecimiento de las Competencias Enseñanza y Evaluación Mediante el Diseño de un EVA a Partir del Modelo ADDIE

Abstract

Este estudio presenta el diseño tecnoinstruccional de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) basado en el modelo ADDIE, enfocado en mejorar las competencias pedagógicas de enseñanza y evaluación del personal médico docente de UCIMED. Ante la escasez de opciones de formación continua que se adapten a las restricciones espacio-temporales de estos docentes, se propone un entorno de aprendizaje ubicuo que fomente el desarrollo profesional. La investigación, de enfoque acción técnica, incluyó a 40 médicos docentes. Los instrumentos aplicados fueron un cuestionario diagnóstico sobre competencias digitales para la enseñanza, dos evaluaciones de entornos virtuales, un formulario de talento humano, un focus group y un diagrama de Gantt. Los resultados muestran una necesidad de fortalecer las competencias digitales y la importancia de incorporar metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y casos clínicos para optimizar el EVA. Se concluye que el modelo ADDIE es eficaz para potenciar las habilidades docentes del personal médico, recomendando su implementación para promover la actualización pedagógica en el campo de la medicina.This study presents the instructional design of a virtual learning environment (VLE) based on the ADDIE model, aimed at enhancing the teaching and assessment skills of UCIMED's medical teaching staff. Addressing the lack of continuous training options that accommodate the spatial-temporal constraints of these educators, the proposal offers an ubiquitous learning environment that promotes professional 1 development. The research, conducted as technical action research, involved 40 medical faculty members. Instruments included a digital competency questionnaire, two virtual environment evaluations, a human resources form, a focus group, and a Gantt chart. Findings highlight the need to strengthen digital skills and the importance of integrating active methodologies like problem-based learning and clinical cases into the VLE. The study concludes that the ADDIE model effectively fosters essential teaching skills for medical educators, recommending its use to support pedagogical advancement in medical education.Este estudo apresenta o design tecnoinstrucional de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) baseado no modelo ADDIE, focado em aprimorar as competências pedagógicas de ensino e avaliação do corpo docente médico da UCIMED. Diante da escassez de opções de formação contínua que se adaptem às restrições espaçotemporais desses docentes, propõe-se um ambiente de aprendizagem ubíquo que promova o desenvolvimento profissional. A pesquisa, com abordagem de investigaçãoação técnica, envolveu 40 docentes médicos. Os instrumentos aplicados incluíram um questionário diagnóstico sobre competências digitais para o ensino, duas avaliações de ambientes virtuais, um formulário de recursos humanos, um grupo focal e um diagrama de Gantt. Os resultados mostram a necessidade de fortalecer as competências digitais e a importância de incorporar metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas e casos clínicos, para otimizar o AVA. Conclui-se que o modelo ADDIE é eficaz para desenvolver habilidades essenciais de ensino no corpo docente médico, recomendando sua implementação para promover a atualização pedagógica no campo da medicina.