Estrategias de mediación basadas en la modelización del Código Genético mediante la potenciación de la habilidad creatividad e innovación en décimo año de dos Colegios Públicos de la Dirección Regional San José Oeste

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito diseñar estrategias de mediación basadas en la modelización para el abordaje del Código Genético para potenciar las habilidades de creatividad e innovación en décimo año. Se enmarco en el enfoque mixto, bajo un estudio fenomenológico. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas, una a cien personas estudiantes una encuesta y otra a cuatro personas docentes; por otra parte, se aplicó una entrevista semiestructurada a cuatro educadores. Dentro de los resultados obtenidos se determinó que las personas docentes conocen sobre el concepto, los aportes y las características de la modelización, sin embargo, algunos de ellos, no la utilizan en sus lecciones ya que utilizan en mayor medida las estrategias de mediación enmarcadas como tradicionales, como lo es la clase magistral, uso del material impreso, entre otras, acompañadas con menor medida de estrategias de mediación activas para potenciar las habilidades de creatividad e innovación; por lo que se recomienda implementar la modelización en sus lecciones ya que presenta diversas ventajas y aportes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Biología, además de su complemento con las propuestas que el MEP está promoviendo, como lo es el aprendizaje por habilidades y la metodología indagatoria.

The purpose of this research was to design mediation strategies based on modeling to address the Genetic Code to enhance creativity and innovation skills in the tenth year. It was framed in the mixed approach, under a phenomenological study. For data collection, two surveys were applied, one to one hundred students, one survey and another to four teachers; on the other hand, a semi-structured interview was applied to four educators. Within the results obtained, it was determined that teachers know about the concept, contributions and characteristics of modeling, however, some of them do not use it in their lessons since they use to a greater extent mediation strategies framed as traditional, such as master classes, use of printed material, among others, accompanied to a lesser extent by active mediation strategies to enhance creativity and innovation skills; Therefore, it is recommended to implement modeling in their lessons since it presents various advantages and contributions during the teaching and learning process of Biology, in addition to its complement with the proposals that the MEP is promoting, such as learning by skills and the investigative methodology.