Andragogía en los Estudios Sociales: su incidencia en el desarrollo del aprendizaje significativo con poblaciones estudiantes adultas de décimo año en el CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora, durante el 2020-2021

Abstract

El presente proyecto de investigación propone la andragogía como alternativa educativa, a través de la incorporación del aprendizaje significativo, para una educación integral, que atienda a las necesidades educativas de las personas estudiantes que asisten al CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora. El mismo se enmarca dentro de la investigación socioeducativa y parte de la Licenciatura en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica, bajo la modalidad de Seminario de Graduación. Este presenta por eje de investigación: Los Estudios Sociales y La Educación Cívica para el Nuevo Milenio, desafíos desde una Perspectiva crítica, respondiendo al problema de investigación: ¿cómo incorporar el enfoque andragógico desde el programa de estudio de los Estudios Sociales de décimo año del MEP, para lograr un aprendizaje significativo en la población estudiantil adulta del CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora, durante el período lectivo del 2020? Se sustenta, teóricamente, en las posturas de D. Ausubel, M. Knowless, I. Sánchez, L. Rodríguez, M. Villaruel, para desarrollar conceptos como Andragogía, Aprendizaje Significativo, Mediación, Mediador y Currículo. Metodológicamente, parte del Paradigma naturalista, Enfoque cualitativo, Diseño de Investigación narrativo y Tipo de Estudio etnográfico. En la aplicación de instrumentos para la recolección de información se utilizó cuestionarios, grupo focal y un análisis de los programas de estudio aplicados en el CINDEA. En última instancia, para el contraste de la información se utiliza la triangulación para evidenciar las realidades de las personas estudiantes adultas en relación con el tipo de educación que se impulsa desde el MEP, para el caso específico del CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora. De esta manera, se logró evidenciar que existen vacíos teóricos y prácticos en la educación que reciben las personas adultas dado que la misma no se ajusta a su contexto y cotidianidad.

This research project proposes andragogy as an educational alternative, through the incorporation of meaningful learning, for a comprehensive education that meets the educational needs of students who attend CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora. It is part of the socio-educational research and part of the Bachelor's Degree in Teaching Social Studies and Civic Education, under the modality of Graduation Seminar. This presents by research axis: Social Studies and Civic Education for the New Millennium, challenges from a critical perspective, responding to the research problem: how to incorporate the andragogic approach from the study program of Social Studies of the tenth year of the MEP, to achieve significant learning in the adult student population of CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora, during the 2020 school period? It is based, theoretically, on the positions of D. Ausubel, M. Knowless, I. Sánchez, L. Rodríguez, M. Villaruel, to develop concepts such as Andragogy, Meaningful Learning, Mediation, Mediator and Curriculum. Methodologically, part of the Naturalist Paradigm, Qualitative Approach, Narrative Research Design and Ethnographic Study Type. In the application of instruments for the collection of information, questionnaires, a focus group and an analysis of the study programs applied at CINDEA were used. Ultimately, to contrast the information, triangulation is used to show the realities of adult students in relation to the type of education promoted by the MEP, for the specific case of CINDEA Alberto Manuel Brenes Mora. In this way, it was possible to show that there are theoretical and practical gaps in the education that adults receive since it does not fit their context and daily life.