Washback Effects of Board-Based Speaking Tests

Abstract

This study analyzes the opinions of a group of three English as a Foreign Language programs, on the washback effects of board-based oral tests on the students’ language proficiency and foreign language anxiety levels, and on the professors’ instructional choic-es and decision making. With purposive sampling strategies and triangulation techniques, strong washback effects on learners’ for-eign language anxiety levels and professors’ instructional choices, with lesser effects on learners’ proficiency levels and instructors’ decision making, were identified.

El estudio analiza las opiniones de un grupo de estudiantes de tres programas de Inglés como Lengua Extranjera, sobre el efecto colateral de los exámenes orales por tribunal en su dominio lingüístico y niveles de ansiedad, y la metodología y la toma de decisiones por parte del profesor. Mediante técnicas de muestreo intencional y diversas técnicas de triangulación, se detecta un considerable efecto colateral de estos exámenes en los niveles de ansiedad de los estudiantes y en la metodología de clase, así como en su dominio lingüístico y la toma de decisiones por parte del profesor.