Actitud hacia la matemática de las y los estudiantes de tres colegios oficiales urbanos

Abstract

El bajo rendimiento académico en Matemática en la educación media y el rechazo que presentan muchas y muchos estudiantes hacia esta disciplina, han sido tema de análisis por parte de diversas autoridades educativas. Sin embargo, en distintas ocasiones se ha tomado en consideración únicamente elementos propios del currículo y se han dejado de lado variables internas como las emociones, los sentimientos, las creencias y los temores con que los y las estudiantes ingresan a las aulas. Así, las actitudes constituyen un aspecto primordial en el aprendizaje y paulatinamente han venido siendo tomadas en consideración en los últimos años por diversos investigadores como elemento que puede explicar, al menos parcialmente, las dificultades que representa esta disciplina para muchas personas. La importancia de las actitudes radica en que ellas determinan la manera de codificar la información que se recoge del ambiente y la reacción o juicio a estas observaciones. Estas consideraciones y la propia experiencia de las y los investigadores como docentes de Matemática, motivaron la realización del estudio cuyos resultados se reportan en este documento, el cual tuvo por objetivo determinar cuál es la actitud hacia la Matemática de las Y los estudiantes de tres colegios oficiales urbanos, el Liceo Napoleón Quesada Salazar, el Colegio Carlos Pascua Zúñiga y el Liceo Bilingüe de Belén. Se identificarán aquellos elementos en los cuales dicha actitud resulte positiva, aquellos en los que resulte negativa y se establecerá si se presentan diferencias en la actitud de acuerdo con la institución educativa a la que pertenecen los y las alumnas, de acuerdo con el nivel que cursan y con el género de cada uno. Se espera que los resultados obtenidos promuevan espacios de reflexión, no sólo para los propios investigadores, sino para la comunidad educativa en general. Este estudio se divide en cinco capítulos. En el capítulo I, denominado "Introducción", se presentan los antecedentes tanto internacionales como nacionales, se plantea el problema de estudio, la justificación e importancia de realizar esta investigación, así como los objetivos propuestos. El Capítulo II o Marco Teórico se presentan a modo de resumen varias teorías, investigaciones y diversos documentos de respaldo, todos con la pertinencia para este estudio. En el Capítulo III se plantea la manera en que se organizó la investigación. Se expone el tipo de investigación, las preguntas que guiaron este estudio, así como los sujetos y variables de investigación. Además, las dos técnicas empleadas para la recolección de datos: diferencial semántico y cuestionario. Se analiza la confiabilidad de los instrumentos, así como el procedimiento utilizado para el análisis de los datos. El Capítulo IV "Presentación de análisis y resultados", plantea las estrategias que se utilizaron para el análisis de los datos, además los resultados obtenidos. El Capítulo V, "Conclusión es y recomendaciones", presenta los principales acuerdos e ideas, que se generaron a partir de la investigación, así como las recomendaciones pertinentes derivadas de las mismas. Como elemento final del documento aparecen las referencias bibliográficas y los anexos del trabajo.The low academic performance in Mathematics in secondary education and the rejection that many students present towards this discipline, have been the subject of analysis by various educational authorities. However, on different occasions only elements of the curriculum have been taken into consideration and internal variables such as emotions, feelings, beliefs and fears with which students enter the classroom have been left aside. Thus, attitudes constitute a fundamental aspect in learning and have gradually been taken into consideration in recent years by various researchers as an element that can explain, at least partially, the difficulties that this discipline represents for many people. The importance of attitudes lies in the fact that they determine the way to encode the information that is collected from the environment and the reaction or judgment to these observations. These considerations and the researchers' own experience as Mathematics teachers motivated the study whose results are reported in this document, which aimed to determine the attitude towards Mathematics of the Y students from three schools. urban officials, the Napoleón Quesada Salazar High School, the Carlos Pascua Zúñiga School and the Belén Bilingual High School. Those elements in which this attitude is positive will be identified, those in which it is negative and it will be established if there are differences in the attitude according to the educational institution to which the students belong, according to the level they are studying. and with the gender of each one. It is expected that the results obtained promote spaces for reflection, not only for the researchers themselves, but also for the educational community in general. This study is divided into five chapters. In chapter I, called "Introduction", both international and national antecedents are presented, the study problem, the justification and importance of carrying out this research, as well as the proposed objectives, are presented. Chapter II or Theoretical Framework presents as a summary several theories, research and various supporting documents, all relevant to this study. In Chapter III, the way in which the investigation was organized is discussed. The type of research, the questions that guided this study, as well as the subjects and research variables are exposed. In addition, the two techniques used for data collection: semantic differential and questionnaire. The reliability of the instruments is analyzed, as well as the procedure used for data analysis. Chapter IV "Presentation of analysis and results" outlines the strategies that were used for data analysis, as well as the results obtained. Chapter V, "Conclusion is and recommendations", presents the main agreements and ideas, which were generated from the investigation, as well as the pertinent recommendations derived from them. As a final element of the document, the bibliographical references and the annexes of the work appear.