Los pictogramas: estrategia didáctica para el reforzamiento de la lectura y escritura en las personas estudiantes de II nivel de la escuela San Antonio de Yolillal del circuito 01 de la Regional zona norte- norte, Alajuela, periodo 2021-2022.

Abstract

El estudio: “Los pictogramas: Una estrategia didáctica para el reforzamiento de la lectura y escritura en las personas estudiantes de II nivel de la escuela San Antonio de Yolillal del circuito 01 de la regional Zona Norte- Norte, en el periodo 2021-2022”, tiene como objetivo principal el fortalecer las habilidades de lectura y escritura en la población estudiantil, por medio de la aplicación de talleres, que contribuyan en la formación de ciudadanos para la sociedad donde se desarrolla. La metodología utilizada es de una investigación de acción, ya que se trabaja con los estudiantes de manera activa, pues se maneja por medio de un diagnóstico y la observación participativa, en la cual se detecta las necesidades de los discentes, permitiendo la creación de una propuesta para el fortalecimiento de habilidades necesarias para la vida. Posteriormente, se construye una propuesta llamada: Aprendo con los Pictogramas, la cual está constituida por 15 talleres, en los cuales se fortalece las habilidades de la lectura y escritura, tan esenciales para en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes, ya que son la base para adquirir conocimientos necesarios para integrarse a la sociedad, por medio de material concreto, que ayude a optimizar su desarrollo y un aprendizaje más significativo. Se destaca la importancia de trabajar con estrategias, en las cuales el estudiantado sea protagonista, de esta manera, se adquiere conocimientos necesarios para su futuro profesional. Entre los principales hallazgos se nota la deficiencia que poseen los estudiantes a la hora de escribir, a saber: en ortografía, ya que omiten tildes, letras, separan sílabas, confunden letras en la producción textual, lo que hace que tengan problemas a la hora de leer fluido y expresar ideas ante el público. Con la aplicación de la propuesta: Aprendo con los pictogramas, se pudo alcanzar el objetivo de reforzar la lectura y escritura por medio de pictogramas, ya que al observar las imágenes que se les presentaba, los discentes tenían una idea más objetiva de cómo se debían escribir lo que se les solicitaba, mejorando su ortografía y su comprensión lectora, ya que analizaban los pictogramas y podían interpretar ideas con solo ver las imágenes, esto desarrolló habilidades y destrezas esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que los hace ser protagonistas de la construcción de nuevos conocimientos más significativos y necesarios para desenvolverse dentro de la sociedad. En términos generales, el proyecto está constituido por cinco capítulos, donde se menciona las razones por las cuales se desarrolló esta investigación, como también los antecedentes y fundamentaciones teóricas con diferentes autores que respaldan estas razones, de la misma manera, se muestra el plan acción y el proceso de diseño y ejecución de él, de manera que cumpliera con todas las necesidades que presentaban los estudiantes, además del respectivo análisis de la propuesta y, por último, las conclusiones obtenidas de la ejecución del proyecto, así como las respectivas recomendaciones del caso.The study: “Los pictogramas: Una estrategia didáctica para el reforzamiento de la lectura y escritura en las personas estudiantes de II nivel de la escuela San Antonio de Yolillal del circuito 01 de la regional Zona Norte- Norte, en el periodo 2021-2022”, has as is main objective to strengthen the reading and writing abilities of the student population, through the application of workshops, that contribute to the development of citizens to the society they live in. The methodology used corresponds to an action research as it works with students actively, and applies a diagnosis test and participatory observation which detect the needs of the learners. Subsequently, a proposal called I learn with Pictograms was built, which is made up of 15 workshops. These workshops strengthen the reading and writing skills that are vitally important to the teaching-learning process of the students, for they are key to acquire the necessary knowledge to integrate themselves into the society, by means of specific material that helps optimize development and meaningful learning. Working with strategies in which the student is the protagonist are stressed, because this approach enables acquiring knowledge for their professional future. Among the most important findings, the deficiency when it comes to writing that the students have is noticeable. In terms or orthography, they miss accent marks, letters, divide syllables and confuse letters in textual production which creates a problem for students when it comes to reading fluently and expressing ideas in front of a public. By applying the proposal, I learn with Pictograms the objective to reinforce reading and writing by means of pictograms was achieved. After watching the images, the students had a more objective idea on how to write what it was requested. They improved their writing and reading comprehension by analyzing the pictograms and interpreting ideas when watching the images. This proposal developed essential skills and abilities in the teaching-learning process, which makes them protagonists of the construction of new more significant and necessary knowledge to function within a society. In short, this study consists of five chapters explaining the reasoning behind this research. Furthermore, it contains background information and theoretical foundations from different authors who support the same reasoning. Similarly, it shows the action plan, the design and execution process of the research in order to fulfill the needs that the students presented. In addition, the study includes the corresponding analysis of the proposal, and finally, the conclusions obtained from the execution of the project, as well as the appropriate recommendations.