Vivencias y propuestas que brindan las familias y las personas estudiantes del III y V nivel, ante la situación educativa que han pasado en tiempos del COVID-19, Escuela Matapalo, Dirección Regional de Educación Santa Cruz, periodo 2021-2022

Abstract

En esta investigación resulta importante mencionar que la escuela está situada en un sector rural donde la mayoría de las personas obtienen sus ingresos económicos en trabajos relacionados con el turismo, siendo este sector laboral el más afectado durante la pandemia, en el periodo 2021-2022 En relación con lo anterior, se debe resaltar que las familias sufrieron afectación debido al cese o reducción de labores, por lo cual, resulta pertinente investigar cómo enfrentan las familias las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje implementadas por el Ministerio de Educación Pública (MEP), para dar continuidad a la educación de los estudiantes. Por esta razón, se decide analizar las vivencias y las propuestas que se plantea desde la perspectiva de las personas estudiantes y las familias de la Escuela Matapalo, para la atención de la educación en tiempos de la COVID-19. Es importante señalar que esta investigación es cualitativa, enmarcada en un paradigma naturalista, por eso permite determinar las características socioeducativas y de conectividad, que poseen los actores del proceso educativo durante la atención educativa, por medio de tres instrumentos de recolección de datos. A partir de la información recolectada, se determina que las personas encargadas no poseen los recursos económicos necesarios para la implementación de las estrategias sugeridas por el Ministerio de Educación Pública(MEP) en el periodo pandémico. Asimismo, se encuentra que el nivel socioeducativo de los padres de familia interfiere en el desarrollo educativo de los estudiantes. De acuerdo con las vivencias que enfrentan los padres de familia y los niños, se puede mencionar que han tenido que realizar una restructuración en cuanto al manejo de los recursos tecnológicos, puesto que no todos tenían los conocimientos previos para un buen manejo de las TICS en el ámbito educativo, asimismo, realizar una distribución de su tiempo para explicar la materia a sus hijos o hijas. En consecuencia, con lo anterior se puede evidenciar que los padres y estudiantes no estaban preparados para un cambio tan repentino. Por otro lado, se destaca la propuesta brindada por los padres y estudiantes, ellos creen indispensable la capacitación en cuanto al uso de las TICS, así mismo, al manejo de las relaciones interpersonales y al desarrollo de las habilidades blandas, todo esto, con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje que reciben los estudiantes en la educación a distancia por el virus SARS-CoV-2. Palabras clave: COVID-19, SARS-CoV-2, educación combinada, educación virtual educación en tiempos de pandemia, pandemia, vivencias educativas, situación socioeconómica y situación de conectividad.In this research it is important to mention that the school is located in a rural sector where most people obtain their economic income in jobs related to tourism, this sector being the most affected during the pandemic, in the period 2021-2022. In relation to the above, it should be noted that families were affected due to the cessation or reduction of work, for which it is pertinent to investigate how families face the new teaching and learning strategies implemented by the Ministry of Public Education (MEP), to give continuity to education. of the students. For this reason, it is decided to analyze the experiences and proposals that arise from the perspective of the students and families of the Matapalo School, for the care of education in times of COVID-19. It is important to point out that this research is qualitative, framed in a naturalistic paradigm, which is why it allows determining the socio-educational and connectivity characteristics that the actors of the educational process possess during educational attention, through three data collection instruments. Based on the information collected, it is determined that the people in charge do not have the necessary financial resources to implement the strategies suggested by the Ministry of Public Education (MEP) during the pandemic period. Likewise, it is found that the socio-educational level of the parents interferes with the educational development of the students. According to the experiences that parents and children face, it can be mentioned that they have had to carry out a restructuring in terms of the management of technological resources, since not all of them had the previous knowledge for a good management of ICTs in the educational field, likewise, make a distribution of their time to explain the subject to their sons or daughters. Consequently, with the above it can be seen that parents and students were not prepared for such a sudden change. On the other hand, the proposal provided by parents and students stands out, they believe training in the use of ICTs is essential, as well as the management of interpersonal relationships and the development of soft skills, all this, with the purpose of improving the teaching and learning process that students receive in distance education due to the SARS-CoV-2 virus.