Escuelas del futuro: jóvenes y docentes imaginan la educación del porvenir

Abstract

Este libro es un trabajo colaborativo y horizontal en el que jóvenes estudiantes y docentes de educación media superior, bachillerato o secundaria de México, Costa Rica, Argentina, Uruguay, Chile y Colombia imaginan el futuro de la escuela. También colaboran en este volumen estudiantes y profesores universitarios de varias instituciones de educación superior latinoamericanas. Los objetivos de esta obra son múltiples y diversos. El primero es indagar sobre las ideas, temores y deseos de lo que sería una buena o, en su caso, una mala escuela en el futuro de los actores de los procesos educativos. El segundo es, de acuerdo con los principios de una metodología colaborativa y no extractivista, hacer de todos los participantes del esfuerzo colectivo actores y autores de los diferentes objetos y textos producidos. Toda participación fue voluntaria y libre, lo que hace que este libro sea un documento único en su tipo por ser un espacio para las voces estudiantiles. Tercero, el objetivo es crear archivos de la memoria escolar, en este caso, documentos que nos recuerden futuros pasados. Finalmente, este texto ofrece al público especializado fuentes para la investigación sobre la escritura escolar ficcional y no ficcional de los jóvenes en bachillerato, así como líneas de indagación sobre prácticas escolares de los presentes y futuros deseables e indeseables en sus diferentes dimensiones, como son los posibles papeles de las tecnologías digitales en la escuela, las transformaciones en las relaciones entre docentes y estudiantes y las necesidades de atención a la dimensión emocional de los jóvenes por sobre otro tipo de aprendizaje.

This book is a collaborative and horizontal project in which young students and teachers from upper secondary schools—including high schools and secondary schools—in Mexico, Costa Rica, Argentina, Uruguay, Chile, and Colombia envision the future of school. University students and professors from various Latin American institutions of higher education also contribute to this volume. The objectives of this work are many and varied. The first is to explore the ideas, fears, and hopes regarding what would constitute a good—or, where applicable, a bad—school in the future, as perceived by those involved in educational processes. The second is, in accordance with the principles of a collaborative and non-extractivist methodology, to make all participants in this collective effort both actors and authors of the various objects and texts produced. All participation was voluntary and free, which makes this book a one-of-a-kind document as a space for student voices. Third, the objective is to create archives of school memory—in this case, documents that remind us of past futures. Finally, this text provides a specialized audience with sources for research on high school students’ fictional and nonfiction writing, as well as lines of inquiry into current and future—both desirable and undesirable—school practices in their various dimensions, such as the potential roles of digital technologies in schools, changes in teacher-student relationships, and the need to address the emotional well-being of young people over other types of learning.