Investigación en historia de la educación matemática: experiencias en Costa Rica con personas docentes en formación

Abstract

En esta comunicación se describe, de manera narrativa, la experiencia de dos personas docentes del curso Historia de la Matemática, impartido en la Universidad Nacional de Costa Rica, quienes han promovido la investigación de la Historia de la Educación Matemática en Costa Rica, como una actividad innovadora para la formación profesional inicial de profesores de matemática, quienes, a través de entrevistas a personas docentes de matemáticas jubiladas, han logrado evidenciar dicha evolución histórica. Se muestra el contexto, una fundamentación teórica vinculada a las ideas del Programa Internacional de Etnomatemáticas, la metodología implementada y algunos resultados relevantes que plantean nuevos desafíos para la formación profesional inicial de profesores en esta área.

This paper describes, in a narrative way, the experience of two teachers of the History of Mathematics course, taught at the National University of Costa Rica, who have promoted research into the History of Mathematics Education in Costa Rica, as an innovating activity, to pre-service mathematics’ teachers, who, through interviews with retired mathematics teachers, have managed to demonstrate this historical evolution. The context is shown, the theoretical foundation -linked to the ideas of the International Ethnomathematics Program-, the methodology implemented and some relevant results, that settle new challenges for the initial training of teachers in this area.