PBL and society: University-industry collaborative learning

Abstract

The requirements related to training of former grade students have recently emphasized, since the beginning of their professional practice, not only in development of theoretical knowledge but also in practical matters related of the discipline. Although the continuous university-industry cooperation is not new, constant feedback is now necessary in order to handled the changes in the training process in a correct, timely and beneficial way for everybody. This study explores and analyzes the experience of more than 10 years in the development of software applications made by students of systems engineering courses, in a continuous process of a year and a half, in a real organizations (public and private institutions as well as small and medium, called SMEs). The research focused on the perception of the representatives of the companies participating in this process in relation to the competences of the students as well as the process of exchange of knowledge and technologies. The study used a survey, which was divided in four parts: - characterization of the company and of the person in charge of answer the survey, - the real situation of the Information Technology (IT) department – the perception of students’ skills and the general elements of the software project and, lastly, other aspects related to the software project and the students. The results show that a third of the projects have been carried out in organizations that repeat the experience. In addition, there is a great expectation by the companies on the software project that the students develop, not only because the software resulting of the students’ project is free, but also because the companies also hope to collect new knowledge about methods of software development, technology used and IT project management, among others topics. Project oriented problem based learning (POPBL) or problem based learning (PBL), in a context where the learning environment goes beyond theory and classroom experiences, and where a university-industry relationship exist, allow to obtain benefits for both the teaching process and the companies. This is something that facilitates the continuous training process of the teacher and the contribution of the university to society.Los requisitos relacionados con la formación de los ex alumnos de grado han enfatizado recientemente, desde el inicio de su ejercicio profesional, no sólo en el desarrollo de conocimientos teóricos sino también en materias prácticas propias de la disciplina. Si bien la cooperación continua entre la universidad y la industria no es nueva, ahora es necesaria una retroalimentación constante para manejar los cambios en el proceso de formación de manera correcta, oportuna y beneficiosa para todos. Este estudio explora y analiza la experiencia de más de 10 años en el desarrollo de aplicaciones de software realizadas por estudiantes de carreras de ingeniería de sistemas, en un proceso continuo de un año y medio, en organizaciones reales (instituciones públicas y privadas así como pequeñas y medianas, denominadas pymes). La investigación se centró en la percepción de los representantes de las empresas participantes de este proceso en relación a las competencias de los estudiantes así como el proceso de intercambio de conocimientos y tecnologías. El estudio utilizó una encuesta, que se dividió en cuatro partes: - caracterización de la empresa y de la persona encargada de responder la encuesta, - la situación real del departamento de Tecnología de la Información (TI) - la percepción de las habilidades de los estudiantes y la elementos generales del proyecto software y, por último, otros aspectos relacionados con el proyecto software y los alumnos. Los resultados muestran que un tercio de los proyectos se han llevado a cabo en organizaciones que repiten la experiencia. Además, existe una gran expectativa por parte de las empresas sobre el proyecto de software que desarrollan los estudiantes, no solo porque el software resultante del proyecto de los estudiantes es gratuito, sino también porque las empresas también esperan recopilar nuevos conocimientos sobre métodos de desarrollo de software. , tecnología utilizada y gestión de proyectos de TI, entre otros temas. El aprendizaje basado en problemas orientado a proyectos (POPBL) o aprendizaje basado en problemas (PBL), en un contexto donde el ambiente de aprendizaje va más allá de la teoría y las experiencias en el aula, y donde existe una relación universidad-industria, permiten obtener beneficios tanto para el proceso de enseñanza como para el empresas. Esto es algo que facilita el proceso de formación continua del docente y el aporte de la universidad a la sociedad.