Estrategias metodológicas basadas en el aprendizaje por indagación para abordar la VII Unidad de hidroestática del Programa de Física en el nivel de décimo año, para colegios académicos

Abstract

En esta investigación se identificó las estrategias metodológicas empleadas por los docentes al desarrollar los temas de la VII unidad (hidrostática) del programa de física para educación diversificada. Además se caracterizaron las principales dificultades que presentan algunos estudiantes de décimo año en estos temas. La investigación se realizó bajo un paradigma naturalista con un enfoque domínate cualitativo, esto con el fin de utilizar algunos elementos de corte cuantitativo. El tipo de estudio utilizado para la investigación fue estudio de comunidad en el cual se tomó como muestra 25 estudiantes de una institución académica del circuito 01 de Heredia y 5 profesores de dicho circuito, a los cuales se les aplicó los siguientes instrumentos para recoger la información: registro anecdótico, cuestionario para estudiantes y cuestionario para profesores. Al analizar los resultados se encontró que la mayoría de los docentes de la muestra utilizan como estrategia metodología la resolución de ejercicios en la pizarra acompañadas por algunas demostraciones, el modelo conductista es el más utilizado y la mayoría de estudiantes presentan dificultades en entender la teoría en general, las demostraciones presentadas en clase y por consecuencia realizar los ejercicios propuestos por el profesor en los temas de hidrostática.

This research identified the methodological strategies used by teachers when developing the topics of the VII unit (hydrostatics) of the physics program for diversified education. In addition, the main difficulties that some tenth year students present in these topics were characterized. The research was carried out under a naturalistic paradigm with a predominantly qualitative approach, in order to use some quantitative elements. The type of study used for the research was a community study in which 25 students from an academic institution in circuit 01 of Heredia and 5 teachers from said circuit were taken as a sample, to whom the following instruments were applied to collect the information. : anecdotal record, questionnaire for students and questionnaire for teachers. When analyzing the results, it was found that the majority of teachers in the sample use as a methodology strategy the resolution of exercises on the blackboard accompanied by some demonstrations, the behavioral model is the most used and the majority of students present difficulties in understanding the theory in In general, the demonstrations presented in class and consequently perform the exercises proposed by the teacher on hydrostatics topics.