El papel de la persona docente de Estudios Sociales frente a la política educativa 2017 del Ministerio de Educación Pública: un análisis cualitativo, desde la pedagogía crítica, en el marco de la sociedad global contemporánea.

Abstract

El presente proyecto de investigación trata sobre el rol de la persona docente de Estudios Sociales frente a la Política Educativa (2017) del Ministerio de Educación Pública. Un análisis cualitativo, desde la pedagogía crítica, en el marco de la sociedad global contemporánea. El mismo se enmarca en la investigación socioeducativa y parte de la Licenciatura en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica, bajo la modalidad de Seminario de Graduación. Este presenta por eje de investigación: Los Estudios Sociales y La Educación Cívica para el Nuevo Milenio, desafíos desde una Perspectiva crítica, respondiendo al problema de investigación: ¿Cuál es el papel de la persona docente de Estudios Sociales, desde la pedagogía crítica, frente a la Política Educativa 2017 del Ministerio de Educación Pública? Se sustenta, teóricamente, en la pedagogía crítica, Metodológicamente, parte del Paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, Diseño de Investigación no experimental y Tipo de Estudio fenomenológico. En la aplicación de instrumentos para la recolección de información, se utilizó un grupo focal virtual y una entrevista asincrónica mediante un formulario de Google. En última instancia, para el contraste de la información se utiliza la triangulación de datos. De esta manera, se logró concluir que hay un interés por parte de las personas docentes en discutir sobre la Política Educativa y como esta influye directamente en su rol docente. Además, de problematizar su función en las aulas y fueras de ellas.This research project deals with the role of the Social Studies teacher in relation to the Educational Policy (2017) of the Ministry of Public Education. A qualitative analysis, from critical pedagogy, in the framework of contemporary global society. It is part of the socio-educational research and part of the Bachelor's Degree in Teaching Social Studies and Civic Education, under the modality of Graduation Seminar. This presents the research axis: Social Studies and Civic Education for the New Millennium, challenges from a critical perspective, responding to the research problem: What is the role of the Social Studies teacher, from critical pedagogy, in front of to the Education Policy 2017 of the Ministry of Public Education? It is based, theoretically, on critical pedagogy, Methodologically, part of the interpretive paradigm, qualitative approach, non-experimental Research Design and Type of phenomenological Study. In the application of instruments for the collection of information, a virtual focus group and an asynchronous interview were used using a Google form. Ultimately, data triangulation is used to contrast the information. In this way, it was possible to conclude that there is an interest on the part of teachers in discussing Educational Policy and how it directly influences their teaching role. In addition, to problematize their function in the classrooms and outside of them.