Reflexiones sobre educación, ciudadanía y juventud. Una mirada desde la Pedagogía Crítica

Abstract

Este artículo presenta un análisis de las experiencias e imaginarios de la juventud dentro del contexto socio histórico y cultural de inicios del siglo veintiuno, que se sustenta en el espacio de la ciudadanía. Se realiza un abordaje de los desafíos, las problemáticas, las posibilidades y los proyectos pospositivos de la juventud, deteniéndose en los aportes de la pedagogía crítica para describir el problema desde el concepto del joven, su participación en el ámbito educativo, laboral, ocio y organizaciones políticas. Al final del ensayo, se rescata la experiencia de un trabajo de campo en Pedagogía Crítica con jóvenes, efectuado durante el año 2009 en una comunidad rural de Costa Rica.

This article presents an analysis of the experiences and imaginaries of youth within the socio-historical and cultural context of the early twenty-first century, grounded in the realm of citizenship. It examines the challenges, issues, possibilities, and post-positive projects of youth, focusing on the contributions of critical pedagogy to describe the issue from the perspective of young people and their participation in education, work, leisure, and political organizations. At the end of the essay, the author highlights the experience of a field study in Critical Pedagogy with young people, conducted in 2009 in a rural community in Costa Rica.