Remolino, espiral y creación

Abstract

La presente tesis sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en la enseñanza del ballet clásico con estudiantes del segundo nivel del Programa de Bachillerato de la Escuela de Danza de la Universidad Nacional. El trabajo parte de la necesidad de revisar, ordenar y analizar la práctica docente en técnica clásica, entendida no como un fin en sí misma, sino como un medio para fortalecer el aprendizaje significativo, la conciencia corporal, la sensibilidad artística y el desarrollo integral de las y los estudiantes de danza.

La investigación propone una reflexión sobre la enseñanza del ballet clásico dentro de un contexto formativo orientado principalmente a la danza contemporánea. Desde esta perspectiva, analiza el aporte de la técnica clásica a la formación de intérpretes capaces de adaptarse a distintas exigencias coreográficas, desarrollar recursos corporales sólidos y construir una relación más consciente con el movimiento. Asimismo, examina la posible complementariedad entre la técnica clásica y la técnica contemporánea como parte de un proceso pedagógico más amplio.

La sistematización se plantea también como una herramienta para valorar la experiencia docente, transformar la información recibida en conocimiento útil y aportar un documento de consulta para estudiantes, docentes, coreógrafos y personas vinculadas al campo dancístico. En conjunto, la tesis contribuye a la reflexión sobre la enseñanza de la danza desde una perspectiva técnica, pedagógica y creativa, centrada en la formación artística y humana de quienes participan en el proceso educativo.