TIC’s para la Educación Matemática

Abstract

El auge que han tenido las Tecnologías de la Información y Comunicación en la mayoría de los ámbitos del conocimiento y del quehacer humano, es innegable. Este impacto se ha visualizado en procesos tan complejos como la educación, por ejemplo, diversas teorías educativas han experimentado cambios a partir de las nuevas tecnologías y, como consecuencia han llevado al cambio de los paradigmas tradicionales. En efecto, uno de los desafíos que enfrenta nuestra sociedad y en particular la educación, es el mantener un ritmo adecuado de cambio respecto a los avances tecnológicos actuales. El reto, en este sentido, consiste no sólo en el uso de estas herramientas sino en la forma en la que son utilizadas para potenciar el aprendizaje en los estudiantes. En nuestro trabajo presentamos algunos ejemplos de estrategias metodológicas, haciendo uso de las tecnologías para complementar el aprendizaje de las matemáticas, enfatizando en el uso de recursos tecnológicos a nivel de secundaria, tales como blogs didácticos, videos educativos y aula virtual. En la exposición de este proyecto se propone un conjunto de elementos que puedan servir de guía para el diseño, elaboración y evaluación de proyectos a través del uso de las TIC’s. Su finalidad es generar una reflexión en los docentes sobre la incorporación de las tecnologías en la educación matemática.The rise that Information and Communication Technologies have had in most areas of knowledge and human endeavor is undeniable. This impact has been seen in processes as complex as education; for example, various educational theories have experienced changes due to new technologies and, as a consequence, have led to a change in traditional paradigms. Indeed, one of the challenges facing our society, and education in particular, is maintaining an adequate pace of change with respect to current technological advances. The challenge, in this sense, consists not only in the use of these tools but in the way in which they are used to enhance student learning. In our work we present some examples of methodological strategies, making use of technologies to complement the learning of mathematics, emphasizing the use of technological resources at the secondary level, such as educational blogs, educational videos and virtual classrooms. In the presentation of this project, a set of elements is proposed that can serve as a guide for the design, development and evaluation of projects through the use of ICTs. Its purpose is to generate reflection in teachers about the incorporation of technologies in mathematics education.